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保教知识与能力测试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性

2.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）。

A.转移注意力B.斥责C.冷处理D.安抚

3.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏

4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价

5.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感

6.下列符合儿童动作发展规律的是（）。

A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作

7.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。

A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处

C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动

8.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。

A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性

9.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。

A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌

B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲

D.要求幼儿用自然声音唱歌

10.下列玩具，不是从功能角度分类的是（）。

A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

2.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

三、论述题（本大题1小题，20分）

论述如何在一日生活中实现幼儿的全面发展。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1.材料：

情境一：

一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：

妈妈：月亮在动还是不动?

莉莉：我们动它就动。

妈妈：是什么使它动起来的呢?

莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使它动起来的呢?

莉莉：我们走路的时候它自己就走了。

情境二：

在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……

问题：

(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（10分）

(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?（10分）

2.材料：

教师为幼儿制作了一个玩具灶（见右图），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。

小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他又拿小木棒扇，小木棒不能飞起来，于是他就得出结论：羽毛、棉花等轻的物体能飞起来，重的物体不能飞起来。

小雷猜想乒乓球能飞起来，反复扇风发现它不能飞起来，他就改变了想法，认为羽毛、棉花轻的物体能飞起来，但是重的物体也不一定不能飞起来，于是他就去扇小木棒，发现小木棒不能飞起来，他就总结出：轻的物体能被风吹起来，有些重的物体不能被风吹起来。

问题：

(1)小雷和小牛在科学探究活动中分别表现出哪些特点?（10分）

(2)教师应该如何对待小雷和小牛的探究过程?（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

大班的幼儿对身边的自然现象有浓厚的兴趣，他们经常会问“为什么会下雨”“风是从哪里来的”等问题。教师希望通过一次科学活动，让幼儿对云、雨、雪等自然现象有深入的了解。

答案

一、单项选择题

1.B

2.B

3.B

4.B

5.B

6.C

7.A

8.D

9.D

10.D

二、简答题

1.班杜拉社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论，该理论的主要观点如下：

-观察学习：班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操