小学数学“生活化”教学策略的探析.pdfVIP

一方面，情境内容要契合实际的教学内容，不可脱离于课本教材，要能降低学习难度，而不围绕提高学生兴趣。合理

运用生活化的例子，创设与教学内容相匹配的教学情境，才能为学生创造愉悦轻松的学习环境，才能激发他们的学习创

造力，有效提高数学教学效率。

2.3布置生活化的学习任务，增强数学应用性

作为应用型学科，数学的学习最忌纸上谈兵，单纯地理论输出。因此，实际教学中，教师要多布置与实际生活相

关的学习任务，组织学生走进生活去发现数学，应用数学，以此增强数学的应用性，提高他们的应用能力。例如，在学

习“长方形和正方形周长、面积”时，教师可让学生对自己家中存在的长方形与正方形进行周长与面积的计算。生活化的

学习任务的布置，能够强化数学与生活的联系，并让学生切实体会到这种联系，同时还能培养学生数学应用意识，让他

们学会在生活中发现数学，应用数学去解决实际的生活问题。

3小学数学采用生活化教学的积极意义

小学数学教学中，教师采用生活化教学策略，将数学与生活紧密联系起来，从学生已有的生活经验入手，逐步引

出晦涩、抽象的数学知识，并让学生以具体直观的方式去掌握它们，学会应用它们解决生活问题，从而形成一个完整的

学习闭环，对于学生数学的学习是具有很多积极意义的。其一，这一策略能唤醒学生学习