韩愈师说标准教案(通用.pptxVIP

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Contents目录01.《师说》文本解读02.教学目标03.教学方法04.教学过程05.评价方式

PartOne《师说》文本解读

文章背景与作者简介韩愈，唐代文学家，倡导古文运动，以《师说》等作品影响深远，被誉为“文起八代之衰”。韩愈的生平01《师说》作于唐宪宗元和十四年，当时韩愈因反对佛教和道教而被贬，借此文表达对师道尊严的坚持。《师说》创作背景02

主要内容概述《师说》作为韩愈的代表作之一，其文学价值在于文辞的精炼和思想的深刻。《师说》的文学价值《师说》强调了师生关系的重要性，对后世教育理念产生了深远影响。《师说》的教育意义《师说》反映了唐代教育制度的变迁，以及韩愈对师道尊严的重视。《师说》的历史背景

文章结构分析韩愈在《师说》开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”，明确教师的职责。开篇立论文章中韩愈强调了师道尊严，认为老师对于学生的影响至关重要。论师之重要性《师说》中韩愈提倡教师应具备高尚的道德品质和良好的教学风格。师德师风韩愈在文中探讨了师生之间的互动关系，强调了相互尊重和学习的重要性。师生关系

语言特色与修辞手法韩愈在《师说》中巧妙运用排比句，如“师者，所以传道授业解惑也”，增强了语言的韵律美和说服力。排比句的运用《师说》中穿插了诸多历史典故和生动比喻，如“青出于蓝而胜于蓝”，使论述更富哲理和形象性。典故与比喻

思想内涵与价值《师说》强调师道尊严，倡导尊师重教，体现了儒家文化中对师长的尊敬。尊师重道的传统观念《师说》中韩愈批评了当时社会上对教育的忽视和对师者的不尊重，展现了批判精神。批判时弊的勇气韩愈提出“师者，所以传道授业解惑也”，主张教育应面向所有人，不分贵贱。教育平等的理念韩愈提倡学以致用，鼓励学生独立思考，反映了其对教育实践和创新的重视。倡导实践与创PartTwo教学目标

知识与技能目标韩愈，唐代文学家，倡导古文运动，以《师说》等作品影响深远，被誉为“文起八代之衰”。01韩愈的生平《师说》作于唐宪宗元和十四年，当时韩愈因反对佛教和道教，提倡儒家思想而作此文。02《师说》创作背景

过程与方法目标排比句的运用韩愈在《师说》中巧妙运用排比句，如“师者，所以传道授业解惑也”，增强了语言的韵律美和说服力。0102典故与比喻《师说》中融入了大量历史典故和生动比喻，如“青出于蓝而胜于蓝”，使论述更形象生动。

情感态度与价值观目标韩愈在《师说》开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”的核心观点，为全文定下基调。开篇立章中段落详细阐述了师者在个人成长和社会发展中的重要作用，强调尊师重教。论师之重要性韩愈通过具体事例，论述了师德师风对于教育质量的影响，提倡师德高尚。师德师风文章结尾部分，韩愈总结了师道尊严的重要性，并对未来的教育寄予厚望。结尾总结

教学重难点分析《师说》强调师道尊严，倡导尊师重教，体现了古代儒家教育的核心价值观。尊师重道的教育观01韩愈提倡虚心求教，认为学习态度决定学习成效，强调了学习过程中的谦逊与勤奋。学习态度的重要性02《师说》中韩愈对当时教育的弊端进行了批判，展现了知识分子敢于直言的勇气和责任感。批判时弊的勇气03韩愈在文中强调了师承关系对于文化传承的重要性，体现了对传统文化的尊重和继承。传承文化的意义04

PartThree教学方法

启发式教学法《师说》作为韩愈的代表作之一，其文学价值在于文辞的精炼和思想的深邃。《师说》的文学价值《师说》强调了师德的重要性，对后世教育理念产生了深远的影响。《师说》的教育意义《师说》创作于唐代，反映了当时社会对师道尊严的重视和对教育的推崇。《师说》的历史背景

讨论式教学法韩愈在《师说》中巧妙运用排比句，如“师者，所以传道授业解惑也”，增强了语言的韵律美和说服力。排比句的运用《师说》中融入了大量历史典故和生动比喻，如“青出于蓝而胜于蓝”，使论述更形象生动。典故与比喻

案例分析法01韩愈，唐代文学家，倡导古文运动，以《师说》等作品影响深远，被誉为“文起八代之衰”。02《师说》作于唐宪宗元和十四年，当时韩愈因反对佛道而被贬，借此文表达对师道尊严的坚持。韩愈的生平《师说》创作背景

互动式教学法《师说》中韩愈强调师道尊严，提倡尊师重教，认为教师是知识传承的关键。韩愈的教育理念韩愈在文中提出师生之间应有明确的尊卑关系，强调教师的指导作用和学生的尊敬态度。师生关系的论述《师说》倡导学生应持谦虚好学的态度，主动求知，尊重知识，以达到学有所成。学习态度的重要性

PartFour教学过程

导入新课韩愈在《师说》中巧妙运用排比句，如“师者，所以传道授业解惑也”，增强了语言的韵律美和说服力。排比句的运用01《师说》中比喻手法丰富，如“师者，人之模范也”，通过比喻使抽象的教育理念形象化，