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图书馆信息素养教育中翻转课堂的学习投入与效果模型探究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1信息时代图书馆服务的转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2翻转课堂模式的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3信息素养教育的创新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1翻转课堂的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2学习投入的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3信息素养教育的成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1翻转课堂模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1翻转课堂的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2翻转课堂在图书馆教育中的应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2学习投入理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1学习投入的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2学习投入的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3信息素养教育目标与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.1信息素养教育的核心目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.2信息素养教育的效果评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.1研究对象界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.2样本来源与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.2访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.3实验法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3变量设计与测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3.1自变量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.3.2因变量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.3中介变量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.4数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.4.1描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.4.2相关性分析．．．
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