江苏省连云港市灌云县等2地2024-2025学年高二下学期6月月考语文答案.pdfVIP

语文答案

1.B（A项，材料一强调“可能破坏基因结构”，选项“本质是哲学博弈”属于过度引申，原

文未上升到“改造权”的哲学高度；C项，材料一指出“特权阶层更易获得基因强化”是结

果，

而非“公平性原则能否遏制”的未定命题，原文持否定态度；D项，材料二强调“责任和敬

重”是伦理基础，选项“逻辑悖论”无中生有，原文未提及“责任共识”与“个体自由”的对

立。）

2.C（材料二主张“在共存中寻找技术界限”，而非“限制中发展”，选项混淆了“主动规范”

与“被动限制”的差异。）

3.A（B项，改变特定基因性状消除身体因基因疾病带来的痛苦，可能强化对基因缺陷的价值

偏见；C项，将不同动物的优势基因编辑给人类，可能破坏人类基因结构，引发对人类同一

性的认识混乱。B项利用基因编辑技术识别人类乳头瘤病毒，追踪、鉴定潜在靶点，主要用

于公共卫生领域，不涉及对人类基因的修改，不会引发“伦理忧虑”。D项，对胚胎进行个

性、

体质、容貌等基因改造，会导致社会分化、贫富差距拉大，破坏人类社会发展的多样性；）

4.材料一论述的侧重点是父母选择基因编辑婴儿对传统人伦关系、社会伦理原则和规范的破

坏，以及可能导致的社会分化、贫富差距拉大等不良后果；材料二论述的侧重点是父母选择

基因编辑婴儿对“人之为人”的尊严和自由发展的影响，强调父母应从“自由者共在”的角

度出发，承担对“自由的未来他者”和人类的责任。

5.（1）限定技术用途：仅限医疗治疗，禁止非医疗性基因强化（如外貌、智力修饰）；（2）

确保公平性：避免技术被特权阶层垄断，建立全球公共资源分配机制；（3）保护人类多样性：

立法禁止大规模基因同质化编辑，维护基因库多样性；（4）强化伦理审查：成立跨学科伦

理委员会，对基因编辑项目进行全程监督。6.B（“象征传统文化的虚幻性”过度解读）

7.B（文中没有对郑大夫的心理描写，主要通过语言和动作描写来展现他对清政府统治的不

满和无奈。）

8.①内容上，展现了运河边人们热火朝天的劳动场景，表现了运河的蓬勃生命力，丰富了小

说内容；②结构上，为后文小波罗受伤后对运河的感悟做铺垫，使小波罗对运河情感的转变

更加自然；③主题上，与后文漕运的终结形成对比，暗示了传统文明在时代变迁中的消逝，

深化了主题。

9.（1）意大利人小波罗：以西方观察者视角，呈现晚清社会的陌生化图景，增强历史批判

的客观性。（2）翻译官谢平遥：以传统知识分子视角，展现对时局的无奈与觉醒，代表本

土视角的矛盾心理。（3）郑大夫、陈婆等小人物：以底层视角，折射社会各阶层对时代变

革的不同反应，丰富叙事层次。（4）效果：多视角交织打破单一叙事局限，立体呈现晚清

社会的复杂面貌，深化“传统与现代冲突”的主题。

10.BEG

11.D12.B（文中“灭其奸谋”的“其”指的是羌人，不是部将。文中意思是：要在全局上保

持稳重的态势，同时挫败敌人的奸计，不怕耗费时日之久来使敌人内部自行溃败，这才是孙

武所说的最好的策略。）

13.（1）我虽然很愚钝，却承蒙您的关照，日夜感念，思考如何报答。（“荷”“夙夕”“感

慨”各1分，大意1分，共4分。）（2）您是制定谋略、发号施令之人，自身关系着大局

安危，怎能不慎重呢！（判断句、“首

令”“可”各1分，大意1分，共4分。）

14.（1）关中地势险要，原本强悍的百姓有了武器易发生变乱。（2）朝廷逼迫关中百姓对敌

作战，失信于民，恐留下后患。（3）困守延州，无法统筹全局，一旦关中有事将难以补救。

参考译文：

我观察古代的忠烈之士，对某一次别人对他的知遇无比看重，于是不顾自身能力，舍命

奔赴而不顾惜，有时反而导致祸患，连累知遇自己的人，这样的例子实在很多。然而史书、

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野史，都不谈他们的不足，而一味称扬、叙述他们的事迹。我私下认为，这类人的勇敢对于

勉励气节则有余，但对于成就大业则远远不够。

朝廷因您谋略盖世，倚重您来处理西边的事务，所以您开设幕府，招揽谋划周全、志向

远大、才智出众的人来扩充力量，又凭借军队的重要力量，依靠众多人才来共同成事。但一

旦用人不当，就会遭到挫败。我并非不知道依靠阁下的威重，但如果遇到具体事务，我不能

有所建议辅助，那是我的羞耻；有所建议辅助但不符合道义，那也是我的羞耻。

我虽然愚钝，却承蒙您的关照，日夜感念，思考如何报答。近日听闻您因张存无能，自

请镇守延州。延州直面敌锋，您舍安逸而赴险境，纵然古人