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小班数学抓老鼠教案
活动目标：
1、能理解故事内容，知道大是怎样找到小的。
2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。
3、体验大找小过生日途中的快乐的情感。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、六只小动物(大、小、、小熊、小兔、小鸭)图片和头饰。
活动过程：
一、导入(教师角色扮演，创设故事情境)
(1)师：宝宝们好!我是一只大，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都叫我大!小(今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。)
(2)师：今天是我的朋友小的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家在哪里?咦!这里有座大房子，我去看看是不是小的家。
二、教师讲故事(引导幼儿进入故事情境，完整讲述故事)
(1)师：咚咚咚，宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大找小》，(请两名幼儿说说)
(2)师：大在找小的路上，都遇到了哪些小动物呢(、小熊、小兔、小鸭)
(3)这些房子都是谁的家呀?
三、巩固故事内容(再欣赏故事)
(1)师：大找小的时候是怎么敲门的呀?大真有礼貌，我们一起来学学吧!
(2)师：大找到小的时候，第一间房子是谁的家，它是怎么说的?
(3)师：大找到小的时候，第二间房子是谁的家，它是怎么说的?
(4)师：大找到小的时候，第三间房子是谁的家，它是怎么说的?
(5)师：大找到小的时候，第四间房子是谁的家，它是怎么说的?
(6)师：最后，大来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小的家吗?小出来后怎么说的?
四、角色扮演
五、活动结束
师：原来啊小过生日，大要给他送礼物呢，小收到礼物可开心了，要对大说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大，你们做小好不好，我来敲门啦(发礼物)。
(附)大找小(故事)
一只大去找好朋友小。它看到一座房子，门是关着的，它敲敲门：咚咚咚，这是小的家吗?打开门说：不是，不是，小的家在里面呢!
大来到第二间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小熊打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第三间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小兔打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小鸭打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小打开门说：是的，是的，这是我的家!
大找到了小，它们紧紧地抱在一起。大拿出礼物说：“生日快乐!”
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边，故事说小的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。小班数学抓老鼠教案2
活动目标：
1、学习数字1个和许多的区别
2、给水果栏子放入小动物要的水果数量。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动重点：配合小动物的要求放入水果栏
难点：1个和许多的区别
活动准备：PPT课件、水果的图片若干、水果栏4个、小图片。
活动过程：
1、请出主角小
猜，这是谁啊?几只小?1只小开了1家水果店
2、幼儿给水果送数字
出示水果店图片：“小开了一家水果店，有几种水果啊?恩。3种。
3、小动物买水果，分别请出4种小动物
一个一个请出4种小动物，让幼儿猜是什么小动物。在一起是几个小动物。
4、分别播放4种小动物想要买几个水果的录音
让幼儿听完后重复小动物说的话，并把水果放在水果栏子内。也可以让幼儿操作
5、拿出道具，请每个小朋友去买水果。分别买1个水果
6、把小朋友买到的水果回到到1个篮子里。
结束。带小朋友去吃水果。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助
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