《总复习--小数的意义性质和加减法》教案.docx

《总复习--小数的意义性质和加减法》教案

一、教学内容

《总复习--小数的意义性质和加减法》教案，本节课将围绕以下教材内容进行深入讲解与练习：

1.教材章节：小学数学四年级下册第十章《小数的意义和性质》及第十一章《小数的加减法》。

2.内容列举：

a.小数的意义：小数点的位置表示整数部分和小数部分，小数的计数单位是十的负整数次幂。

b.小数的性质：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变；小数的每一位表示的计数单位是不同的。

c.小数的加减法：相同数位对齐，从最低位开始加减，进位或借位后进行计算。

二、核心素养目标

《总复习--小数的意义性质和加减法》教案，针对学科核心素养目标，培养学生以下能力：

1.理解小数的概念和性质，增强对数学符号的认识，提高数学抽象思维能力。

2.掌握小数加减法的运算方法，培养逻辑思维和问题解决能力，提升数学运算素养。

3.能够运用小数知识解决实际问题，激发创新意识，提高数学应用能力。

4.在合作交流中，培养学生团队协作和表达能力，增强数学交流与反思能力。

5.培养学生细心观察、严谨求实的科学态度，形成正确的数学价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.小数的意义和性质：理解小数的概念，掌握小数点的位置及每一位的计数单位。

-举例：通过购物找零、长度测量等生活实例，让学生感受小数的实际意义，明确小数点左边是整数部分，右边是小数部分，每一位代表的计数单位是10的负整数次幂。

b.小数的加减法运算方法：熟练掌握相同数位对齐、进位借位的运算规则。

-举例：通过具体例题，如1.23+4.56，让学生掌握从最低位开始相加，若某一位相加结果大于等于10，需要向高位进位。

2.教学难点

a.小数的性质：理解小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。

-难点解析：学生容易误认为改变小数位数会影响其大小，需要通过实例演示和练习，让学生明白小数位数的变化不会改变其数值。

b.小数的加减法运算：解决进位和借位问题，特别是涉及小数点位置变化的运算。

-难点解析：在进行小数加减运算时，学生容易在进位或借位时出错，需要通过具体题目反复练习，让学生熟练掌握运算规则。

-举例：讲解1.23+4.56时，强调从最低位开始，个位数相加得9，十位数相加得7（需要向百位进位），小数点位置不变。

c.小数在生活中的应用：将小数知识应用于实际问题，解决生活中的问题。

-难点解析：学生可能在小数应用于实际问题时感到困惑，需要通过设置真实情境，让学生学会将小数知识应用于解决实际问题。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《总复习--小数的意义性质和加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小数的情况？”（如购物时找零、测量长度等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的意义和性质。小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数，它是表示整数之间数值的一种方式，广泛应用于生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的意义、性质和小数的加减法这两个重点。对于难点部分，如小数的末尾添去0的性质和小数加减法中的进位借位问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的意义、性质以及加减法运算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《总复习--小数的意义性质和加减法》这节课后，我对教学过程进行了深入的思