《晓出静慈寺送林子方》教学设计.docxVIP

《晓出静慈寺送林子方》教学设计及反思

【教学目标】

1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【教学重点】

认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

【教学难点】

能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入，走近作者

1.教师导入新课。

古人云：“上有天堂,下有苏杭。”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！

你们知道杭州这个著名的景点吗？教师打开西湖的知识窗，引导学生欣赏。2.教师出示课题并板书：晓出净慈寺送林子方，学生齐读课题。

教师启发思考：“晓”是什么意思？预设：早晨。

教师过渡：我们之前学过“春晓”，“春晓”的“晓”就是指早晨。净慈寺是西湖岸边的一座寺院。“晓出净慈寺”就是“早晨从净慈寺出来”，那是要干什么呢？

预设：送林子方。

理解课题：林子方是诗人杨万里的好朋友。所以诗题的意思就是：早上，从净慈寺出门去送别好友林子方。

3.引入作者：同学们对于作者杨万里有哪些了解呢？我们一起来认识一下他

（设计意图：创设情境，谈话切入，直入课题，通过知识迁移来学习新知，巩固旧知的同时又加深了新知的印象。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文

（1）教师提出要求：朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。

（2）学生自由读古诗。教师出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.学习字词

（1）指名朗读，纠正读音。

明确要求：现在请两位同学来读古诗，其他同学当小听众，看看谁读得最棒。

预设需要教师强调的字音：注意“慈”是平舌音，读准后鼻音“竟”和“映”。

（2）提供方法，多样识字比较识记、组词识记

（3）识字游戏“青蛙过河”，巩固识记

（4）再读古诗，读出节奏感

①教师范读。

②分组读，读出诗的韵味。

（设计意图：提供新的语境让学生认读，巩固生字的同时丰富了词语积累，运用了学生喜爱的方式巩固字词，让学生在愉快的氛围中掌握知识。）

三、品读诗句，感悟诗情

1.教师引出要求：读古诗，说说古诗描绘了什么景色，有什么特别呢？

预设：《晓出净慈寺送林子方》描绘了（夏日）晴好天气时，（西湖）的景色。也就是西湖六月，景色明丽。

板书：西湖。

2.教师提出问题：诗人在西湖边送别好友，看到西湖六月美景不由得发出感叹？

预设：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

提示句意：这两句诗就是诗人对西湖美景的赞叹，要读出赞美的语气。请用赞叹的语气，用自己的话说说这句诗的意思。

板书：六月

指导朗读：果然是西湖六月的景色最独特啊，风景和其他季节的都不一样!

板书：风光不同

表达了作者什么样的情感？

板书：喜爱、赞美

教师出示要求：到底什么样的景色让作者如此感慨呢？朗读第3、4句诗，把你想象到的画面和同桌说一说，再全班交流。

学生活动：想象画面

学生交流汇报，教师相机指导

3.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

教师指导朗读：前两句是议论，要读出赞叹的语气，加点字要读得稍重。后两句是写景，要读得激昂一些，加点字重读，“红”字要适当拖长减弱。

板书：莲叶无穷碧荷花别样红

4.出示视频让学生观看，再次感受诗中的画面。

5.这首诗是诗人杨万里送别林子方走到西湖湖边时写下的诗，既写出西湖的美，同时作者还有一种情感，送别友人心情怎样？（依依不舍）所以最后一句读出不舍。

板书：不舍

6.引导背诵：看到这么美的景色，诗人忍不住先发出赞美，所以诗人先写赞叹，再写美丽的景色，诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀！西湖六月，景色明丽，老师相信大家和诗人一样喜爱，请同学们根据提示，想象画面，背诵诗歌。（设计意图：在学生逐步理解诗情的基础上，我又给予了层层深入、步步为营的朗读指导。这样的朗读方式，不只是形式上的多样化，更让每一步朗读都有确定的目标，让每一次朗读都是学生认知上的一种提高，真正让学生在朗读中感悟，在朗读中提高语文素养）

四、识记字形，书写生字

1.引导观察：请同学观察这四个字有什么不同之处？

2.教师讲解：“湖”是左右结构，“莲、穷、荷”都是上下结构，书写时注意上下部分的宽窄关系。哪个字需要我们一起来写一写呢？

预设1：“莲”字下边的“连”字先写“车”，后写“辶”。

预设2：“穷”字穴宝盖的最后一笔是点，不是捺。

教师范写，学生书空：我们来看“湖”字，它是左右结构，要注意左右部分的占位和高低关系。老师写一遍，大家一起书空。

3.学生自己练写。

提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿

（设计意图：归类学习生字，可以帮助学生把握每个字