西师大版数学六年级上册第六单元第4课时《问题解决（三）》说课课件.pptx

《问题解决（三）》

说课西师大版六年级上册第六单元

说教材分析01说学情分析02说教法、学法04说教学过程05说教学目标及重难点03说板书设计06目录

本课《问题解决（三）》是西师大版六年级上册第六单元“分数混合运算与问题解决”的第四课时，属于综合应用板块。教材通过贴近生活的实际问题（如工程问题、行程问题的变式），引导学生综合运用分数运算、方程等知识，分析复杂数量关系，构建解决问题的策略模型。本节课既是对前几课时分数运算的巩固，也是培养学生逻辑思维和数学建模能力的关键环节。一.教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策六年级学生已掌握分数四则运算和简单问题解决的策略，但在面对多条件、多步骤的复杂问题时，容易因信息提取不全或数量关系混淆导致解题困难。此外，学生的思维正从具体运算向抽象分析过渡。需要通过直观操作与逻辑推理的结合，逐步提升数学建模能力。学情分析

学情分析01经历“分析问题—建立模型—验证反思”的过程，培养逻辑推理与批判性思维。综合运用方程、分数运算解决工程、行程类实际问题。教学目标020304体会数学与生活的联系，增强应用意识。能通过画线段图、列表等方法梳理复杂问题中的数量关系。

教学重难点用分数运算和方程解决多步骤的实际问题。从复杂情境中抽象出数学模型，理解单位“1”的动态变化。重点难点

五、教法学法教法双向活动学生：学操作法?教法学法?教师：教尝试法小组合作法活动探究法

说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本。去哪儿购买合算？

讨论：从这三块牌子上，分别可以获得哪些信息？买35本，分别去3家都能得到优惠，哪家更合算呢？

先按3家的优惠条件，算出各需要多少钱，然后……去文海商场买35本，实际需要：30×2=60（元）去文具超市买35本，实际需要：去百货商场买35本，实际需要：答：去百货商店购买合算。

议一议购买本数如果少于25本，去百货商店合算吗？

购买本数如果少于25本，就不满50元，去百货商店就不能得到优惠。所以……

试一试学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本24本。去哪儿购买合算？

巩固提升1.甲、乙、丙3个饮料店卖同一种饮料，销售办法是：甲店：买1瓶送1听。乙店：按原价的销售。丙店：满40元，优惠。

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……

布置作业能力提升1.课本P86，第12题、第14题；2.完成练习册本课时的习题。

说板书设计问题解决（三）——工程问题关键步骤：1.设总量为“1”→统一标准2.工作效率：甲1/6，乙1/83.合作效率：1/6+1/84.工作时间：1÷(1/6+1/8)核心思想：化实际为模型，以不变应万变

成功点：线段图辅助有效降低思维难度，小组讨论促进深度理解。改进点：部分学生在变式题中仍机械套用公式，需加强“模型本质”的对比分析。教学反思

以新课标“三会”为导向，立足真实问题解决，通过“做中学”发展学生的数学眼光、思维与语言。注重知识的结构化，引导学生在“冲突—重构—应用”中实现思维进阶。设计理念

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