新人教版高中数学选择性必修第一册3.4 函数的应用一1.pdfVIP

3.4函数的应用（一）

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修一（A版）》的第三章的3.4函数的应用

（一）。函数模型及其应用是中学重要内容之一，又是数学与生活实践相互衔接的枢纽，特别在应用意识

日益加深的今天，函数模型的应用实质是揭示了客观世界中量的相互依存有互有制约的关系，因而函数模

型的应用举例有着不可替代的重要位置，又有重要的现实意义。

通过经历由实际问题建立函数模型，再利用模型分析、解决问题的过程，学生体验了数学在解决实

际问题中的价值和作用，体验了数学与日常生活的联系，有助于增强学生的应用意识，激发他们学习数

的兴趣，发展他们的实践能力。

课程目标学科素养

A.能够利用给定的函数模型或建立函数模1.数学抽象：将实际问题转化为数学问题；

2.逻辑推理：由数学式子解决实际问题；

型解决实际问题；

3.数学运算：由函数解析式求值和有关函数解析式的计

B.经历建立函数模型解决实际问题的过算；

程，提高综合运用数学知识和方法解决实4.数学模型：由实际问题构造合理的函数模型。

际问题的能力。

1.教学重点：建立函数模型解决实际问题；

2.教学难点：选择适当的方案和函数模型解决实际问题。

多媒体

教学过程教学设计意图

核心素养目标

一、复习回顾，温故知新

1.一次函数、反比例函数、二次函数、幂函数的解析式分别是什

么?

一次函数：ykxb(k0)

k

反比例函数：y(k0)

x

二次函数：yax2bxc(a0)通过复习以前所

幂函数yx(为常数)函数，引入本节新

课。建立知识间的联

2.建立函数模型应把握的三个关口

系，提高学生概括、

(1)事理关：通过阅读、理解，明白问题讲什么，熟悉实际背景，

类比推理的能力。

为解题打开突破口．

(2)文理关：将实际问题的文字语言转化为数学的符号语言，用

数学式子表达数学关系．

(3)数理关：在构建数学模型的过程中，利用已有的数学知识进

行检验，从而认定或构建相应的数学问题．

通过例题让

二、探索新知

生进一步理解应用

例1.设小王的专项扣除比例、专项附加扣除金额、依法确定的其他题的解法，提高学生

的解决问题、分析问

扣除金额与3.1.2例8相同，全年综合所得收入额为x（单位：

题的能力。

元），应缴纳综合所得个税税额为y（单位：元）．

（１）求y关于x