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教师“问题提出”教学的知识建构与实践探索
目录
教师“问题提出”教学的知识建构与实践探索（1）．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1教育教学改革背景下的教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2问题提出教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、知识建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1问题提出教学的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3知识建构路径分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.4教师认知结构的重塑与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1问题设计原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2问题解决过程的教学组织与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.3课堂教学中的师生互动与角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.4问题提出教学的课堂观察与评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
四、问题提出教学的实施现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1实施过程中的问题与困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
五、问题提出教学的效果评估与优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.1教学效果的定量与定性评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.2教学实施中的优化建议与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.3面向未来的发展方向与趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.2研究不足之处与后续研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
教师“问题提出”教学的知识建构与实践探索（2）．．．．．．．．．．．．．45
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
1.1教育教学改革背景下的教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
1.2问题提出教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
二、知识建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.1问题提出教学的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3知识建构路径分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.4教师知识与能力的进阶路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
三、实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1课堂教学设计原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2问题情境创设技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3学生问题解决能力的培养路
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