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初中地理实践：校园周边环境卫生治理公众参与度对地理实践的影响论文

摘要：本文以初中地理实践为研究对象，探讨了校园周边环境卫生治理公众参与度对地理实践的影响。通过分析公众参与度的现状，揭示了其与地理实践之间的内在联系，旨在为提高初中地理实践教育质量提供参考。

关键词：初中地理实践；校园周边环境卫生治理；公众参与度；地理实践影响

一、引言

（一）校园周边环境卫生治理的重要性

1.提升学生环保意识：校园周边环境卫生治理是地理实践的重要组成部分，通过参与治理活动，学生可以直观地认识到环境保护的重要性，从而提高自身的环保意识。在治理过程中，学生将学会如何将地理知识与现实环境问题相结合，培养解决实际问题的能力。

2.优化校园环境：校园周边环境卫生治理不仅关乎学生的身心健康，也体现了学校的文明程度。良好的校园环境有利于学生成长，提高教学质量。通过环境卫生治理，可以减少污染源，降低疾病传播风险，为学生创造一个清洁、舒适的学习环境。

3.增强社会责任感：校园周边环境卫生治理需要公众的广泛参与，学生作为社会的一员，参与治理活动有助于培养他们的社会责任感。在治理过程中，学生将学会关爱环境、关注社会，为构建美好家园贡献自己的力量。

（二）公众参与度对地理实践的影响

1.提高实践活动的实效性：公众参与度的提高有助于地理实践活动的开展。当学生、家长、教师等各方共同参与校园周边环境卫生治理时，实践活动将更具实效性。通过实际操作，学生可以更好地理解地理知识，提高实践能力。

2.促进学生全面发展：公众参与度高的地理实践活动，有助于培养学生的综合素质。在治理过程中，学生不仅学会了地理知识，还锻炼了团队协作、沟通能力。这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。

3.增强社区凝聚力：校园周边环境卫生治理涉及多个部门和公众的参与，公众参与度的提高有助于增强社区凝聚力。通过共同治理，社区居民可以增进了解，建立良好的邻里关系，为社区发展创造有利条件。

二、问题探查

（一）校园周边环境卫生治理的现状分析

1.公众参与度不高：当前，校园周边环境卫生治理的公众参与度普遍较低，多数情况下仅限于学校师生的小范围活动。这导致治理工作的覆盖面和效果受限，无法形成广泛的社会影响。

2.治理手段单一：校园周边环境卫生治理往往依赖于传统的清理、保洁手段，缺乏创新和科技支持，使得治理效果难以持久，环境问题容易反弹。

3.缺乏长效机制：目前的治理工作多是一次性或阶段性的，缺乏持续性和长效性。没有形成系统的管理机制，导致环境问题难以根本解决。

（二）地理实践教育的局限性

1.实践内容与现实脱节：在地理实践教育中，部分教学内容与现实环境问题存在一定程度的脱节，学生难以将所学知识应用于实际环境治理中。

2.教育资源分配不均：地理实践教育资源在不同学校之间存在分配不均的问题，一些学校缺乏必要的实践设施和师资支持，影响实践教育的质量和效果。

3.学生参与积极性不高：由于多种因素，包括课程设置、评价体系等，学生对于地理实践的参与积极性不高，影响到了实践教育的普及和深入。

（三）提升公众参与度的策略探讨

1.加强宣传教育：通过多种渠道加强对校园周边环境卫生治理重要性的宣传教育，提高公众的环保意识和参与意愿。

2.建立合作机制：学校、社区、政府等各方应建立合作机制，共同推进校园周边环境卫生治理工作，形成多方合力。

3.创新治理模式：利用现代科技手段，如智能监控、大数据分析等，提高治理效率和效果，同时吸引更多公众参与其中。

三、问题建设旨趣

（一）构建校园与社区联动机制

1.共建共享资源：学校与社区应共同开发地理实践资源，如共享环保设施、开展联合活动，实现资源共享，提升治理效率。

2.增强互动交流：通过举办环保讲座、研讨会等活动，加强学校与社区之间的互动交流，促进双方在环境治理上的合作与理解。

3.培养社区环保志愿者：学校可以与社区合作，培养一批环保志愿者，参与校园周边环境卫生治理，形成持续性的治理力量。

（二）融入科技与创新的实践教育

1.利用科技手段：将现代科技如GIS、无人机等应用于地理实践教育中，提高实践教育的科技含量，增强学生的学习兴趣。

2.创新教育模式：结合环境治理的实际需求，设计更具互动性、实践性的教育模式，让学生在动手操作中深入理解地理知识。

3.开展项目式学习：鼓励学生参与校园周边环境治理项目，通过项目式学习，让学生在实践中发现、解决问题，培养创新思维。

（三）提升学生主体性与责任感

1.增强学生参与决策权：在校园周边环境卫生治理中，给予学生一定的决策权，让他们参与到治理规划与实施中，提升主体性。

2.培养学生环保责任感：通过实践活动，让学生认识到环境保护的重要性，培养他们的环保责任感，形成长期的行为习惯。

3.强化学生社会服务意识：鼓励学生参与社