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大班科学教案科学宫教案及反思

一、教学内容

本节课选自大班科学教材《科学宫》第三章第二节，主要内容是探索声音的产生和传播。通过实验和观察，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程。

二、教学目标

1.让幼儿了解声音的产生和传播原理，培养幼儿的观察和实验能力。

2.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的创新精神。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理。

难点：让幼儿通过实验和观察，理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程。

四、教具与学具准备

教具：音叉、乒乓球、玻璃杯、水、橡皮筋、鼓等。

学具：每人一个记录本、一支笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让幼儿听一听、说一说身边的声音，引导幼儿关注声音的产生。

2.实验一：让幼儿观察音叉的振动产生的声音，引导幼儿认识到声音是由物体的振动产生的。

3.实验二：让幼儿将乒乓球放在音叉上，观察乒乓球的跳动，进一步验证声音的产生。

4.实验三：让幼儿倒入不同高度的水到玻璃杯中，敲击玻璃杯，观察声音的响度变化，引导幼儿了解声音的传播过程。

5.实验四：让幼儿用橡皮筋摆出不同的音高，弹奏出简单的旋律，培养幼儿的音乐素养。

6.实验五：让幼儿分组进行鼓乐表演，培养幼儿的合作精神。

六、板书设计

板书内容：声音的产生和传播

声音的产生：音叉振动、乒乓球跳动、橡皮筋摆动

声音的传播：空气传播、水传播

七、作业设计

1.请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，记录在记录本上。

2.请幼儿尝试用家里的物品制作一个小乐器，下周带到幼儿园与老师和其他小朋友分享。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生和传播原理，培养了幼儿的观察和实验能力。在教学过程中，注意引导幼儿关注身边的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。在课后作业设计中，鼓励幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的实践操作能力。

拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他声音的产生和传播方式，如电磁波、振动介质等，培养幼儿的探究精神。同时，可以组织幼儿进行音乐活动，如合唱、乐队表演等，培养幼儿的艺术素养和团队合作能力。

重点和难点解析

在大班科学教案“科学宫教案及反思”中，教学难点与重点是让幼儿通过实验和观察，理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程。这一部分内容是整个教案的核心，也是幼儿需要重点掌握的知识点。

一、声音的产生

声音的产生是一个复杂的物理过程，它涉及到物体振动、介质传播等多个因素。在教案中，通过音叉振动、乒乓球跳动、橡皮筋摆动等实验，让幼儿直观地感受到物体振动产生的声音。这些实验能够帮助幼儿建立起声音与振动之间的联系，是理解声音产生的关键。

1.音叉振动：让幼儿将音叉放在桌子上，轻轻敲击音叉，使其振动。幼儿可以通过耳朵贴近音叉，感受到音叉的振动产生的声音。这个实验能够帮助幼儿直观地看到声音的产生过程。

2.乒乓球跳动：将乒乓球放在音叉上，轻轻敲击音叉，观察乒乓球的跳动。幼儿可以发现，当音叉振动时，乒乓球也会随之跳动，产生声音。这个实验进一步验证了声音是由物体的振动产生的。

3.橡皮筋摆动：让幼儿用橡皮筋摆出不同的音高，轻轻拨动橡皮筋，使其振动。幼儿可以观察到，当橡皮筋振动时，会发出不同的声音。这个实验可以帮助幼儿理解音高的产生原理。

二、声音的传播

声音的传播是声音从产生点到接收点的传递过程。在教案中，通过空气传播和水传播两个实验，让幼儿了解声音在不同介质中的传播情况。

1.空气传播：让幼儿观察声音在空气中的传播过程。实验中，可以让幼儿站在教室的一端，老师站在另一端，当老师发出声音时，幼儿要尽快判断声音是从哪个方向传来的。这个实验可以帮助幼儿了解声音在空气中的传播特点。

2.水传播：让幼儿观察声音在水中的传播过程。实验中，可以将玻璃杯装满水，轻轻敲击杯子，让幼儿听声音的传播。这个实验可以让幼儿了解到声音在不同介质中的传播速度和特点。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿积极思考和表达自己的观点。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解声音产生和传播的原理。

在“科学宫教案及反思”中，让幼儿理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程是教学的重点和难点。通过音叉振动、乒乓球跳动、橡皮筋摆动等实验，以及空气传播和水传播的观察，幼儿可以直观地了解到声音产生和传播的原理。在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿积极思考和表达自己的观点，帮助幼儿掌握这一重要知识点。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解实验和观察时，教师应使用生动、有趣的语言，结合语调的变化，引起幼儿的兴趣和好奇心。例如，可以用夸张的声音