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2025年春季学期五年级班主任工作总结

时光荏苒，转眼间2025年春季学期已圆满落幕。站在学期的终点回望，作为五年级班主任，我在忙碌中收获成长，在挑战中不断突破。五年级学生正处于从童年迈向少年的关键过渡期，身心发展呈现新特点，管理难度也随之增加。在学校的引领和各科任老师的通力协作下，我始终坚守“以人为本，因材施教”的教育初心，以促进学生全面发展为核心目标，扎实推进班级各项工作。现将本学期的工作情况全面总结如下：

班级管理工作

班级制度建设

俗话说“不以规矩，不能成方圆”，健全的班级制度是班级有序运行的基石。针对五年级学生自我意识增强、规则意识需强化的特点，开学初，我组织全班同学开展了“班级公约大家定”主题活动。同学们以小组为单位，围绕课堂学习、课间活动、作业规范、卫生值日等方面展开热烈讨论，提出了许多贴合实际的建议。经过汇总整理，我们制定了详细的《班级日常行为规范细则》。例如，在课堂纪律方面，除了要求安静听讲、积极发言外，还特别强调尊重他人发言，不得随意打断；课间活动明确规定禁止在走廊奔跑、大声喧哗，鼓励开展有益的文体活动。

为保障制度有效落实，我们建立了动态的奖惩机制。设立“班级积分银行”，学生的良好表现，如按时完成作业、主动帮助同学、积极参与班级活动等，均可获得相应积分；而违反纪律的行为，如迟到、作业拖欠等，则扣除一定积分。积分可用于兑换学习用品、担任一日班长等奖励。每周进行积分公示，每月评选“班级之星”，在班级文化墙展示优秀学生风采。通过这套制度，班级秩序明显改善，学生的自律意识显著提升。

班干部培养

五年级学生的组织管理能力已有一定基础，培养一支优秀的班干部队伍对班级管理至关重要。我采用“民主选举+岗位竞聘”的方式选拔班干部。先由学生自主报名竞选，再通过全班投票产生班长、学习委员、纪律委员、劳动委员等核心岗位。同时，增设“图书管理员”“绿植养护员”“节能监督员”等特色岗位，让更多学生参与班级管理。

当选后，我定期组织班干部培训会议，除明确岗位职责外，还开展管理技巧培训。例如，通过情景模拟，教导班长如何协调班级矛盾；指导学习委员如何组织学习小组活动。鼓励班干部大胆创新工作方法，如纪律委员可设计“纪律监督记录表”，劳动委员可制定“卫生值日轮换表”。在班干部的带领下，班级事务高效运转，学生的责任感和管理能力得到充分锻炼。

班级文化建设

班级文化是凝聚班级力量、塑造学生品格的重要因素。本学期，我们着力打造具有特色的班级文化。在教室环境布置上，除了张贴名人名言、学生优秀作品外，还设立了“梦想展示墙”，让学生写下自己的理想和目标；开辟“成长足迹角”，记录班级活动的精彩瞬间和学生的成长点滴。

开展“书香浸润童年”活动，扩充班级图书角藏书，制定图书借阅制度。每周安排两节课外阅读时间，组织读书分享会。学生们通过制作读书手抄报、撰写读后感、开展读书辩论赛等形式，分享阅读收获。此外，我们还举办了“班级文化节”，包括书法比赛、绘画展览、诗歌朗诵等活动，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力。

学生德育工作

品德教育

小学高年级是学生价值观形成的关键期，我始终将品德教育放在首位。结合学校德育工作计划，利用班会课开展系列主题教育活动。以社会主义核心价值观为引领，通过观看教育影片、讲述名人故事、开展小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值取向。

抓住重要节日和纪念日契机，开展主题教育。如在清明节，组织学生开展“网上祭英烈”活动，撰写祭文，表达对先烈的缅怀之情；在母亲节、父亲节，开展“感恩父母，从行动开始”活动，鼓励学生为父母做一顿饭、洗一次脚，用实际行动表达感恩之心。通过这些活动，学生的道德素养得到提升，懂得关爱他人、尊重长辈。

文明礼仪教育

文明礼仪是学生综合素质的重要体现。本学期，我在班级开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。通过主题班会、文明礼仪知识竞赛、情景剧表演等形式，让学生了解文明礼仪的内涵和要求。在日常管理中，注重细节引导，如教育学生上下楼梯靠右行、用餐时文明礼让、与人交流使用礼貌用语等。

设立“文明礼仪监督岗”，由学生轮流担任监督员，对班级同学的言行进行监督和提醒。定期评选“文明礼仪小标兵”，树立榜样。经过一学期的努力，班级学生的文明礼仪习惯逐步养成，校园内文明氛围更加浓厚。

心理健康教育

随着学习压力和生活环境的变化，五年级学生面临的心理问题逐渐增多。我十分关注学生的心理健康状况，通过日常观察、谈心交流、问卷调查等方式，及时了解学生的心理动态。对于发现有情绪波动或心理困扰的学生，我主动与他们沟通，耐心倾听，给予心理疏导和情感支持。

利用班会课开展心理健康教育主题活动，如“认识自我”“情绪管理”“人际交往”等。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生掌握心理健康知识和应