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构建中小学教师跨域教研共同体的路径与策略
引言
教师的教育理念和教学方法的差异，也是跨域教研共同体建设中面临的重要挑战之一。不同地区、不同学校之间的教学实践和文化差异较大，教师们对于跨域合作的认同和参与态度存在差异。一些教师可能认为跨域教研的模式不适合自己所在的学校，或者对其效果持怀疑态度，这样的观念冲突会影响教研共同体的顺利推进。教师的工作习惯和惯性思维也会对跨域合作的方式和效果产生影响，部分教师对于新的合作模式和教学方法持保守态度，导致跨域教研共同体的建设进展缓慢。
跨域教研共同体作为一种新的教师合作模式，具有重要的教育价值和发展潜力，但其在实践中面
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