一年级上册数学教案5.610的认识和加减法 6和7的加法解决问题 人教新课标.docVIP

《6和7的加法解决问题》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。

教学目标：

学问与技能：使学生相识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简洁问题。

过程与方法：借助生活情境，通过学生视察、表述，尝试、合作探究培育学生的视察实力、合作沟通实力、语言表达实力，提高学生发觉问题、分析问题、和解决问题的实力。

情感看法与价值观：在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的亲密联系，感悟数学的价值，感受学习的欢乐，培育学生学习数学的爱好。

教学重难点：

会正确口述题意和列式计算。

教学过程：

复习旧知、导入新课。

1、出示复习题，让学生依据图片自己列算式，并正确解答，然后解说算式的含义。

2、师：同学们，我们已经学了不少学问了，我们学习学问是为了能够解决生活中的问题，刚好今日小动物们有一些简洁的问题，同学们情愿帮帮它们解决一下吗？我们今日来学习解决问题！

3、板书课题。

二、学习新知。

1、师课件出示小兔子采蘑菇图。

(1)问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”

(2)今日，我们来相识两位新挚友。师课件出示大括号和问号。

大括号表示什么？问号呢？

学生回答。

(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？

学生回答，多请3至4名同学说说。

分小组，同桌之间说一说。

（4）请同学们用你喜爱的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今日的新挚友，你能行吗？

学生画图。

学生上台展示自己画的画，并说说图意。

2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”

学生独立列式计算。

指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6

师问：

（1）为什么用加法呢？

（2）怎样计算？

（3）4、2、6分别表示什么？

学生回答。

师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。

3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”

师问：我们检查哪些地方呢？

学生回答，师小结。

4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。

5、师引导学生小结解决问题的过程。

“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”

三、巩固应用。

1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。

（1）学生汇报，指名学生当小老师检查。

（2）?说说每一个数字的意思。

2、推断题：火眼金睛。

师：下面老师要请你们来当小老师，看看下面的算式对不对。

学生进行推断，并说明理由。

师：我们检查式子写的对不对时，应留意什么？（先检查式子写得对不对，再检查得数算得对不对。）

3、出示金鱼图，让学生说说图中告知了我们什么，要我们求什么样的问题，然后再解答。

4、、拓展练习。

师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。

学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形态。

四、课堂总结。

同学们，这节课你学到了什么？

??板书设计

解决问题

图里有什么？

怎样解答？??????4+2=6（只）

解答正确吗？?????一共有6只。