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地理实验类
一、方法指导
考查方式
地理中常用实验的方法验证某种猜想,或验证某地理过程。
1.考查实验步骤:可设计或补齐实验步骤,或对已给实验步骤排序
2.考查实验目的:
3.考查实验变量:
4.利用实验结果解决新问题
实验举例
下渗实验;土壤实验;验证CO2的温室效应;海水盐度实验;水土流失实验;岩石风化实验等
?2024年江西卷,以巴丹吉林沙漠为背景考察了其水循环过程,虽然看起来并不是一个完整的实验,但是却实实在在地复刻了一次地理学研究过程,这里暂且也将其归为地理实验类问题。(试题及答案不再赘述)
地理实验类试题,一般有实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤或过程、实验结果与分析、实验结论等环节。例如2025年1月八省联考西北卷18题:
土壤有效水是指土壤中能被植物吸收利用的水,其多少与土壤质地和有机质含量等有关。下图解释了土壤质地与土壤有效水的关系。
为探究有机质与土壤有效水的关系,某实验小组进行了模拟实验,实验报告如下表所示。
实验名称
土壤渗水实验
实验目的
探究有机质含量对土壤有效水的影响
实验材料
土壤样品、相同烧杯2个、量杯2个、蒸馏水
实验步骤
步骤1:将土壤样品分成两份,其中一份去除大部分有机质,记录为样品A,未作处理的另一份记录为样品B。
步骤2:将A、B样品分别装入标有A、B的烧杯中,保证两份样品体积相同。
步骤3:
步骤4:
步骤5:
实验结果
样品B的渗水深度小于样品A
实验分析
质地相同的两份土壤样品具有相近的土壤有效水下限。因此,样品A、B的土壤有效水多少可由渗水深度推断。
实验结论
?
(1)据上图,将砂土、壤土和黏土的土壤有效水最大含量从大到小排序。(3分)
(2)补齐表1中的实验步骤和实验结论。(8分)
(3)从砂土、壤土和黏土中任选两种,提出增加土壤有效水最大含量的方法。(4分)
参考答案:
(1)壤土>黏土>砂土(3分)
(2)步骤3:用量杯分别量取适量的等体积蒸馏水;(2分)
步骤4:分别将蒸馏水缓慢、均匀加入样品A、B中;(2分)
步骤5:静置,(当土壤干湿分界线不再变化时,)对比样品A、B渗水深度。(2分)
实验结论:土壤有机质含量高,土壤有效水多。(有机质能提高土壤有效水。)(2分)
(3)砂土:(增加黏粒,)改良为壤土;增加有机质。壤土:增加有机质。黏土:(掺砂,)改良为壤土;增加有机质。(4分。答出其中1点得2分,答出任意2点得满分。)
做题时我们应先对实验环节进行拆解,明确解题要点,如:
这类实验类试题的特点——有对照、有观察、有数据。
解题时,可以把握以下要点:
①控制变量:实验遵循单一变量原则,简单说就是实验中每次只改变一个因素,其他条件保持一致。如探究不同地面状况对地表径流、地下径流和下渗的影响时,保持地表以下物质结构、降水量、降水强度、地表坡度等条件相同,利于减少无关因素的干扰,使结论准确。
【拓展:实验变化因素名词辨析】
??变量:实验过程中变化的因素称为变量。
??自变量:指在实验中由人为操作和控制的变量,是引起因变量发生变化的条件。(如探究不同地面状况对地表径流、地下径流和下渗的影响实验中,地面状况是自变量)
??因变量:是由自变量变动而直接引起变动的变量。(如探究不同地面状况对地表径流、地下径流和下渗的影响实验中,地表径流、地下径流和下渗的情况是因变量)
??控制变量:指的是除了实验因素(自变量)外,可能影响实验结果的因素,虽不是研究重点,但要保持一致。(如探究不同地面状况对地表径流、地下径流和下渗的影响实验中,地下物质结构、降水量属于控制变量)
②设置对照:设置未处理的对照组(如土壤渗水实验中的样品B),与实验组(如去除有机质的样品A)进行结果对比,直观呈现变量作用(如验证有机质对有效水的影响)。
③材料典型性:选用常见、具有代表性的实验材料(如砂土、壤土、黏土)以及蒸馏水、烧杯与量杯等常规器材,使实验结论可迁移至实际情境中。
④实验步骤完整性:实验设计必须涵盖如样品处理、加水、观察、记录等操作流程,避免步骤缺失导致逻辑出错。
⑤数据客观性原则:通过定量测量(如用量杯记录渗水深度并读数)代替主观判断,减少人为误差,用具体数值表征实验结果,提升数据可信度。
解题思路
第一步,明确实验目的,锁定变量关系(自变量、因变量、控制变量)
题目要求探究“有机质含量对土壤有效水的影响”,因此实验的自变量是“有机质含量”(A样品去除有机质,B保留),因变量是“土壤有效水含量”,控制变量是保证其他条件(如土壤质地、体积、水量、实验环境等)完全一致。明确变量关系后,解题思路会更加清晰。
第二步,调动知识联系教材原理
调用人教版必修一《土壤》知识,分析不同土壤质地特性:
图源|人教版教材必修一
砂土:空隙较大,易于渗水,保
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