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演讲人：日期:预防性防侵害教育知识体系

CATALOGUE目录01基本概念与核心内涵02侵害类型识别03风险预警信号04防护技能培养05心理建设策略06社会支持体系

01基本概念与核心内涵

防侵害定义与范畴01防侵害定义预防性防侵害是指通过教育、技术、管理等多种手段，防范和减少针对个体或群体的各种形式的侵害行为。02侵害范畴包括但不限于性侵害、身体暴力、精神虐待、网络欺凌、隐私泄露等，涉及个人权益、尊严和安全的各种侵犯。

预防教育核心目标预防教育核心目标提升意识建立机制培养技能营造环境通过教育提高人们对防侵害的认识和重视程度，增强自我保护意识。教授个体如何识别潜在侵害行为、采取适当的防范和应对措施。推动家庭、学校、社区等建立有效的防侵害机制和应对流程。营造安全、尊重、平等的社会环境，减少侵害行为的发生。

预防性防侵害教育广泛适用于家庭、学校、社区、职场等各种场景。场景分类适用场景与人群分类针对不同年龄、性别、职业等特征的人群，教育内容和方法应有所差异，以实现精准教育。人群分类

02侵害类型识别

身体侵害典型特征包括推搡、击打、咬伤、性侵犯等肢体接触形式的侵害。直接暴力间接暴力身体约束性侵犯通过威胁、恐吓、勒索等方式，强迫受害者服从或交出财物。通过捆绑、关押、禁闭等方式，限制受害者的行动自由。未经个人同意，以暴力、威胁或其他手段强迫其进行性行为。

情感操控通过欺骗、恐吓、威胁等手段，操控受害者的情感，使其产生恐惧、焦虑等负面情绪。心理虐待长期对受害者进行精神折磨，如辱骂、嘲笑、贬低等，导致其自尊心受损。孤立无援通过社交排斥、忽视等手段，使受害者陷入孤立无援的境地，从而对其心理造成侵害。隐私侵犯未经许可，窥探、传播受害者的个人隐私信息，对其心理造成损害。心理侵害隐蔽形式

网络侵害新兴模式网络侵害新兴模式网络欺凌网络色情网络诈骗网络钓鱼通过网络平台对受害者进行辱骂、嘲笑、威胁等，甚至进行人身攻击。利用虚假信息或链接，诱骗受害者上当受骗，造成财产损失或个人信息泄露。通过网络传播淫秽色情内容，或者引诱、强迫受害者参与色情活动。冒充可信赖的机构或个人，通过发送虚假信息或链接，诱骗受害者点击或下载恶意软件。

03风险预警信号

异常行为识别指标过度关注或窥视社交不适应或社交技巧缺乏诱导性言语或行为异常兴趣或需求表现出对特定人群或物品的不正常关注，如窥视他人隐私、过度注视儿童等。通过诱导性言语或行为试图引诱或操纵他人，如引诱儿童离开家长视线、诱骗他人财物等。在社交场合中表现出不适应或缺乏社交技巧，如过度害羞、不合群、缺乏社交礼仪等。对与年龄、性别、文化背景等不相符的兴趣或需求表现出过度关注，如异常关注性话题、寻求特殊体验等。

存在可能导致侵害的场所，如人迹罕至的偏僻地段、光线昏暗的角落、无监控的公共区域等。存在可能被用作侵害工具或媒介的物品，如尖锐器具、易燃物品、药物等。存在可能泄露个人隐私或敏感信息的信息系统或平台，如不安全的网络连接、公共电脑等。存在不良社交圈子或社交活动，如不良少年团伙、夜店等。潜在环境隐患特征场所安全隐患物品安全隐患信息安全隐患社交安全隐患

社交边界突破征兆侵犯私人空间无视他人空间边界，如过度靠近、触碰或侵入他人私人领域图控制或操纵试图通过言语或行为控制或操纵他人，如威胁、恐吓、贿赂等。言语侵犯使用不当或冒犯性言语，如性骚扰、侮辱性称呼等。忽视或拒绝他人意愿无视或拒绝尊重他人的意愿和选择，如不顾他人反对强行进行某种行为。

04防护技能培养

身体防护基础动作拒绝接触教育孩子在与陌生人或不安全的人接触时，要学会拒绝或迅速离开。求助信号教会孩子如何发出求助信号，如大声呼救、拨打紧急电话等。遮挡隐私部位让孩子知道身体的哪些部位是隐私部位，学会遮挡和保护。安全姿势教会孩子在遇到危险时采取安全的姿势，如双手抱胸、双腿紧闭等。

语言应对标准化话术求助话术教育孩子遇到危险时，学会使用简单有效的求助话术，如“我迷路了，请帮我找妈妈”等。拒绝话术询问话术教孩子学会用坚定的语气拒绝陌生人的请求或引诱，如“我不要，我妈妈不让我跟陌生人走”等。教会孩子在与陌生人交流时，使用开放性问题询问对方信息，以确认其身份和意图，如“你是我妈妈的同事吗？”123

紧急求助实施路径寻找可靠求助对象教育孩子遇到危险时，优先向警察、保安、工作人员等可靠人员求助。01拨打紧急电话让孩子牢记紧急电话号码，如110、120等，并知道在什么情况下拨打。02清晰描述情况教育孩子在求助时，要尽可能清晰、准确地描述自己的情况和所处位置，以便求助者能迅速提供帮助。03

05心理建设策略

安全信任感建立方法正面信息引导通过积极的故事、榜样和经历，引导孩子建立对他人和环境的信任感。01建立家庭、学校和社会的情感支持网络，让孩子在遇到困难时能够寻求帮助。02安全感营造