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幼儿如厕教学设计方案演讲人：日期:

目录02生理准备评估01教学目标设定03教学环境创设04教学步骤分解05家庭配合策略06效果评估与调整

01教学目标设定Chapter

如厕认知能力培养认识如厕场所及用具通过实地参观和图片展示等方式，让幼儿认识厕所、便盆、马桶等如厕用具，了解其功能和使用方法。01理解如厕流程通过讲解和示范，让幼儿了解如厕的基本流程，包括脱裤子、坐马桶、排便、擦屁股、冲水等步骤。02感知身体排泄信号教育幼儿感知自己身体的排泄信号，如尿急、排便感等，并学会及时表达。03

独立操作技能引导引导幼儿在如厕时自行脱穿裤子，提高自理能力。自行脱穿裤子指导幼儿正确使用马桶，包括坐稳、排便姿势、双脚支撑等，确保安全和舒适。正确使用马桶教会幼儿如何正确使用卫生纸或湿纸巾擦屁股，并鼓励他们独立完成。独立完成擦屁股

卫生习惯建立目标定时如厕习惯引导幼儿建立定时如厕的习惯，避免长时间憋尿或频繁如厕的情况。03培养幼儿保持厕所清洁的意识，不乱扔垃圾，不随地大小便。02保持厕所卫生养成便后洗手习惯教育幼儿便后必须洗手，并教会他们正确的洗手方法，防止病菌传播。01

02生理准备评估Chapter

身体信号识别训练通过观察宝宝的表情、动作和声音，识别其是否想要排便，并及时给予响应。识别大便信号识别小便信号信号与如厕关联同样通过观察宝宝的表情、动作和声音，判断其是否想要排尿，逐渐建立起排尿的条件反射。帮助宝宝理解身体信号与如厕之间的关联，鼓励宝宝在感到尿意或便意时主动寻求如厕。

如厕时间规律观察记录排便时间详细记录宝宝的排便时间，以便找出其排便的规律，为定时如厕训练提供依据。01排便习惯培养根据宝宝的排便规律，逐渐培养其定时排便的习惯，有助于建立规律的排便反射。02排尿频率观察观察宝宝的排尿频率，判断其膀胱容量和排尿习惯，以便适时进行如厕训练。03

生理障碍排查要点排查器质性疾病如先天性尿道畸形、肛门闭锁等，这些疾病会影响宝宝的正常排便和排尿，需及时诊断和治疗。排查神经发育障碍排查心理障碍如脊髓发育不全、神经源性膀胱等，这些疾病可能导致宝宝对排便和排尿的控制能力减弱或丧失，需及时干预。如厕恐惧、害羞等心理因素也可能影响宝宝的如厕训练，需通过心理辅导和家庭环境的调整来逐渐改善。123

03教学环境创设Chapter

安全设施配置标准厕所防滑处理清洁卫生设施防护设施完备适宜的光线照明地面采用防滑材料，增加防滑垫或防滑条，确保幼儿行走安全。厕所内应设置幼儿专用扶手、护栏和紧急呼叫设备，确保幼儿在需要帮助时能够得到及时响应。配备专门的洗手池、消毒设备和卫生纸，保证厕所的清洁卫生，预防疾病传播。厕所内应有充足的光线，确保幼儿能够看清地面和便池，避免摔倒或弄脏衣物。

标识系统可视化设计在厕所内外设置醒目的标识，包括厕所图案、文字说明和颜色提示，帮助幼儿快速识别。厕所标识醒目方向指示清晰规则提示直观在厕所门口和内部设置方向指示，引导幼儿正确进入厕所和使用相关设施。通过图形、符号等方式，直观地展示如厕的正确步骤和注意事项，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。

辅助工具选用原则根据幼儿的身高和年龄，选择适宜的厕所尺寸和高度，方便幼儿使用。选用适合幼儿身高的厕所提供坐便器、蹲便器等不同的如厕工具，满足不同幼儿的如厕需求，同时在使用过程中给予适当的支持和引导。辅助便器工具提供柔软、易清洁的卫生纸或湿纸巾，帮助幼儿擦拭干净，保持卫生。辅助清洁工具

04教学步骤分解Chapter

示范引导阶段流程动作示范向幼儿展示正确的如厕动作，包括如何脱下裤子、坐上厕所、擦拭等。01语言引导用简单易懂的语言告诉幼儿每一步的动作和注意事项，帮助他们理解和模仿。02示范重复多次重复示范，确保幼儿能够掌握动作要领。03

陪伴实践操作要点适度协助在幼儿需要帮助时，适度给予协助，但要逐渐减少帮助，培养其独立性。03随时注意幼儿的如厕动作，发现问题及时给予指导和纠正。02指导纠正陪伴鼓励在幼儿尝试如厕时，给予鼓励和陪伴，让他们感到安全和放心。01

自主尝试反馈机制鼓励幼儿独立尝试如厕，培养他们的自理能力。自主尝试及时反馈改进建议在幼儿如厕后，及时给予反馈，肯定他们的进步和优点。针对存在的问题，提出具体的改进建议，帮助幼儿不断提高如厕技能。

05家庭配合策略Chapter

家长观察记录方法记录幼儿每天如厕的次数、时间以及排便量，以便及时了解和调整。观察幼儿如厕习惯观察幼儿如厕时是否顺畅、是否有哭闹等异常表现，及时发现并解决问题。注意幼儿如厕过程观察幼儿是否能够独立完成如厕过程，如脱穿裤子、擦拭等，以便进行针对性的训练。评估幼儿自主如厕能力

家园沟通协同要点及时反馈幼儿表现家长应定期与教师沟通幼儿在家中的如厕情况，让教师了解幼儿在家中的如厕习惯和需求。01共同制定训练计划家长和教师应共同制定幼儿如厕训练