暑期培训高三课例展示与研讨.pptxVIP

老师们好!京市高中新课程物理学科

教师培训添加标题2010年7月添加标题课例展示与研讨添加标题北京市基础教育课程改革实验工作领导小组添加标题

王云峰：新课程理念是没问题的,必须坚持！添加标题平稳推进，进一步深化高中课程改革，提升教育质量.添加标题加强学科深化。培训中加强与老师多样化的交流，与老师分享经验，怎样使培训工作更有效。添加标题在高三物理教学中，如何进一步加强自主与探究？添加标题高三物理课不能总是做题，我们还应给学生什么？添加标题高三教学，不能靠拼时间、拼消耗获取质量；要生态化、减轻负担，提升质量。

内容安排单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。一、课例展示《比荷的测定》看此节课例得到的启示？新课程理念下的高三物理课应当继承什么？需要改进什么？在高三物理教学中，如何进一步加强自主与探究？如何摆脱题海，减轻学生的负担？如何提高高三教学的实效性？二、研讨交流单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。三、一些理性思考与认识

课例展示《比荷的测定》

研讨交流看此节课例得到的启示？新课程理念下的高三物理课应当继承什么？需要改进什么？在高三物理教学中，如何进一步加强自主与探究？如何摆脱题海，减轻学生的负担？如何提高高三教学的实效性？

这是一节二轮复习课，显著特点如下：对知识、方法、实验重新整合——不局限做题对已有实验的进一步利用、挖掘，进一步强调动手与动脑问题的系列化方法系列化基本方法：电偏转、磁偏转——组合——双电容方法——光电效应法---）习题与实验相结合教学的实效性好,是一节实实在在的物理课不能只是几节过年课，更要上好过日子课。

三、对高三物理教学的一些思考高三物理教学需要继承什么？单击此处添加小标题高三物理课需做哪些重新整合？单击此处添加小标题如何进一步提高学生的自主学习的效果？单击此处添加小标题如何摆脱题海，减轻学生的负担？单击此处添加小标题如何进一步提升学生的探究能力？单击此处添加小标题如何调整高三学生的学习情绪，培养学生的积极情感？单击此处添加小标题

（一）高三物理教学需要继承什么？继续抓住物理教学的基本特征以创设问题情景为切入点以观察实验(事实)为基础以培养学生的思维为核心以提升学生探究能力为重点

分析、推理能力1实验能力2应用能力3探究能力4进一步培养学生的能力5理解能力怎样的教学有助于提高能力？高三物理课在提升能力时的长处？6

（1）理解能力抓联系、抓对比、区别易混

对理解能力的考查，往往是抓住考生在理解知识时存在漏洞进行考察的。Ns例2．一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中地面对运动员的支持力做功吗？例1、支持力做功吗？例3.滑动摩擦力能否做正功？作用力与反作用力功的绝对值是否一定相同？

问题：车轮上各点的速度是否都是12米/秒？解：V=ωr所以ω=V/r=1.2米/秒/0.6米=20弧度/秒例.汽车行驶速率是12米/秒，车轮直径是1.2米。求汽车车轮转动的角速度。

例：一辆由超强力电池供电的摩托车和一辆普通有轨电车，都被加速到接近光速；哪辆车的质量将增大？对有轨电车，能量通过导线，从发电厂源源不断输入；而摩托车的能源却是它自己带的。能量不断从外界输