苏教版一年级下册科学第一单元《石头与泥土》教材分析单元教学解读课件.ppt

通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。●活动之初就要让学生明白：我们筛泥土是为了得到适合做泥塑的土，要做泥塑，取自花圃中的泥土还不符合的要求。然后，出示适合做泥塑的细细的泥土，讨论如何得到这些泥土，从而引出筛子。●在筛泥土前，先做分拣泥土的活动，也就是拣出不是泥土的东西，让学生说说他们都在泥土中拣出了哪些东西。●将筛孔大小不同的三种筛子都呈现给学生，观察它们的特点；然后问学生，你认为先用哪个筛子，后用哪个筛子，从而确定，先用筛孔大的筛子筛，再依次用筛孔小的筛子，帮助学生在经验层面建立土壤颗粒大小的概念。●如果有的学生提出：直接用筛孔最小的筛子筛泥土就可以得到细细的泥土，这里要提醒他们注意，如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。●在活动的整个过程中，都要提醒学生仔细观察泥土，而不要只顾着动手操作。返回2.1筛泥土返回活动手册返回2.3做泥塑干土加水成泥，泥是土壤的常见形态。通过做泥塑的活动，引导学生感受泥的特点，知道泥塑经过烧制可以变成陶器。●这个活动的重点在于让学生真刀真枪地做一个泥塑，而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有这么一回事而已。要创造条件，让每一个学生都有一次与泥土的亲密接触，这可能是他们迄今为止的第一次，这种真实的感受对学生成长很重要。●从顺序上看，首先将筛得的细土加水和成泥，然后是用和成的泥来捏成型。●让学生通过阅读或看视频，了解泥塑可以烧制成陶器，不用真的去烧制。本课遵循学生同时认识两种事物的一般过程展开，即识别——比较——了解用途。它由四个活动构成：第一个活动——识别沙子与黏土。第二个活动——比较干沙与干黏土。第三个活动——比较沙子与黏土的渗水性。第三个活动——了解沙子与黏土的用途。教学目标：返回●能够指出什么是沙子，什么是黏土。●学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。●能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。●能够举例说出沙子和黏土的用途。一年级下册第一单元《石头与泥土》教材分析设计意图基于科学史基于方法论基于儿童本位·本单元主题的提出主题内涵基于认知基于方法论基于儿童本位岩石和土壤是构成地球的重要组成部分观察、比较、分类，就各自的发现进行交流、分享基于一年级学生已有的日常概念，丰富对岩石、土壤的感性认识科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会与环境观察、描述常见物体的基本特征。在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。1下水1下空气1下石头与泥土非生物圈生物圈1下动物与植物地球物质圈层石头玩泥巴沙子与黏土指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。指导学生识别沙子和黏土，比较干沙子和干黏土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。并列递进递进单元目标活动框架本课以观察和描述为核心，牵手回忆与生活，展开四个活动：第一个活动——回忆：玩石头的经历。第二个活动——观察与描述：石头的外部特征。第三个活动——分类：自定标准归类。第四部分——交流：石头的用途。教学目标：返回●观察石头，会从多个方面描述石头的特征。●会按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征。●意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。●对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。●这里的石头指的是岩石块，而不是砖块、水泥块。●鼓励学生说出自己玩石头的经历，哪怕只是捡起小石子扔进水塘里。●教学中，注意通过提问将学生的描述逐步聚焦到石头的形态上，如，你还记不记得你看到的石头是什么样子的？通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。返回1.1回忆玩石头的经历1.2观察与描述石头的外部特征返回活动手册本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。●学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。●用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。教师可以根据学生的实际情况