跨学科实践活动水的净化与自制净水器化学科粤版九年级上册.docx

3.5跨学科实践活动:水的净化与自制净水器

【素养目标】

1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

2.能基于真实情境,对水体保护等社会性科学议题展开讨论,积极参与综合实践活动。

【重点】

净水方法。

【难点】

净化水的方法、过滤操作。

情景导入

根据联合国统计,全球淡水消耗量自二十世纪初以来增加了六到七倍,比人口增长速度快数倍。中国被联合国认定为世界上十三个人均水资源最贫乏的国家之一,目前我国有近四百个城市缺水,其中一百多个城市严重缺水,它们主要分布在华北、东北、西北和沿海地区,水已经成为这些地区经济发展的瓶颈。我国正进入严重缺水期,有专家估计,2030年前中国的缺水量将达到六百亿立方米。因此,为保证我国经济的可持续发展,解决淡水资源问题迫在眉睫。那么如何获得淡水资源呢?

【自主预习】

水的净化、过滤操作、化学与健康、物质分离。

1.净化水的常用方法有哪些?

2.过滤后得到的水是纯水吗?请说明原因。

3.自来水厂的净水流程中活性炭吸附池的作用是什么?

4.想要提高净水效率,自制净水器中小卵石、石英砂和活性炭从上往下的放置顺序是什么?

1.治理水生态、保护水环境,关系人民福祉。

(1)水体污染的主要来源之一是,防治水体污染可以采取的措施之一是。

(2)城市生活用水是经自来水厂净化处理过的。在净水过程中,通过沉降和能除去不溶性的杂质;活性炭可吸附水中的;加入含氯消毒剂的作用是。

2.自来水厂净水过程示意图如下,下列说法正确的是()

A.明矾是一种常用的絮凝剂

B.活性炭可长期使用,无须更换

C.过滤可除去水中杂质离子

D.整个净水过程发生的均是物理变化

【答案】预学思考

1.沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

2.不是,过滤只除去了不溶性的杂质,水中还含有可溶性的杂质。

3.吸附水中的色素和异味。

4.小卵石、石英砂、活性炭。

自学检测

1.(1)生活污水的任意排放生活污水集中处理后再排放

(2)过滤色素、异味消毒杀菌

2.A

【合作探究】

在教师的引导下完成教材中的“项目任务——制作简易净水器并完成水的净化”后完成下列任务驱动一、二。

净化水的方法

1.为了探究水的净化过程,某实验小组从黄河中取了水样,观察到:

A.呈黄色,有异味;

B.浑浊,有固体小颗粒。

现对水样进行如下处理:

(1)向水样中加入作絮凝剂,搅拌溶解并静置一段时间后进行过滤,除去固体小颗粒,再向滤液中加入活性炭,其作用是。

(2)除去固体小颗粒的方式是;除去黄色和异味的方式是;最终得到的水样

(选填“能”或“不能”)直接饮用。

(3)爱护水资源从我做起,下列做法可行的有(选填字母)。

A.洗脸、刷牙时随时关闭水龙头

B.用洗菜、洗衣的水冲厕所、拖地

C.洗衣机洗衣服时尽量少放衣服

D.用隔夜的冷开水浇灌某些花卉

2.某化学兴趣小组利用生活中的常见物品制作了一个简易净水器,并取来浑浊的河水,试验它的净化效果。

(1)净水器中小卵石、石英砂、蓬松棉能除去水中的不溶性杂质,其作用相当于实验操作中的,能吸附水中色素和异味的是。

(2)生活中常利用的方法,该方法既能杀灭细菌,又能得到几乎纯净的水。

过滤操作

1.过滤的目的是分离与物质。

2.小艺同学在进行过滤实验操作时,过滤速度很慢,请你帮她分析可能存在的原因。

3.过滤后滤液仍然是浑浊的,可能存在的原因有哪些?

4.分离混合物是人们改造、利用自然界中物质的重要方法。分离混合物要根据各成分不同的性质选用不同的方法,下列说法不正确的是()

A.过滤法利用了混合物各成分的颗粒大小不同

B.结晶法利用了混合物各成分溶解度或溶解度受温度的影响不同

C.蒸馏法利用了混合物各成分的熔点不同

D.化学沉淀法利用了混合物各成分的化学性质不同

1.自来水净化过程中不涉及的环节是()

A.沉淀 B.煮沸 C.吸附 D.消毒

2.某小组同学在实验室进行右图所示的实验操作。

①此实验进行的是操作。

②在此操作中玻璃棒的作用是;液面要(选填“高于”或“低于”)滤纸边缘,这主要是为了防止。

③该操作用于水的净化,则可进行除去杂质,若要进一步净化水,可用

除去色素和异味。

④有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪。”这句话警示我们应树立保护水资源的意识。请你举一例节约用水的做法:。

【答案】任务驱动一

1.(1)明矾吸附色素和异味

(2)过滤吸附不能

(3)ABD

2.(1)过滤活性炭

(2)煮沸

任务驱动二

1.不溶