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基于核心素养的语文“五育融合”教育模式创新研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教育提出的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2核心素养与五育融合的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3语文教育创新发展的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1核心素养理论研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2五育融合实践探索评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3语文教育模式创新研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究内容系统化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2研究思路梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5.1研究创新点提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.5.2预期成果展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1核心素养的内涵与体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1核心素养的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.2核心素养的体系结构解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2五育融合的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1五育融合的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2五育融合的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.3五育融合的基本要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3语文教育的本质与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.1语文教育的本质属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.2语文教育的基本功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4本研究的核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.4.1基于核心素养的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.4.2语文“五育融合”的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
三、基于核心素养的语文“五育融合”教育模式构建．．．．．．．．．．．52
3.1模式构建的原则与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.1坚持学生主体原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.2遵循教育规律原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1.3突出融合特色原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.4注重实践创新原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2模式的框架设计
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