冀人版（2024）新教材小学一年级科学下册第一单元《3 比较植物和动物》精品教案.docVIP

3比较植物和动物

课题

比较植物和动物

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

《比较植物和动物》是冀人版科学教材一年级下册《地球家园你我他》单元的第3课。本课时是在学生认识了植物和动物的基础上进行的比较学习。教材通过图片、文字等形式引导学生从多个方面观察和比较植物和动物的不同特征，如形态、生活方式、生长需求等，帮助学生构建对生物多样性的初步认识，为后续进一步学习生物知识奠定基础。同时，教材注重培养学生的观察能力和比较思维能力，让学生在比较中发现问题、解决问题，提高科学探究的能力。

教学

目标

1.科学观念：

（1）学生能精准识别常见植物和动物，详细阐述其典型特征。

（2）清晰区分植物和动物在运动能力、营养获取方式、生长发育等方面的不同点，准确把握二者在生长、繁殖等方面的相同点。

（3）能依据生物特征对给定物体进行科学分类，明确判断其是否为生物。

2.科学思维：

（1）能比较常见动植物的不同点和相同点。

（2）能归纳出什么是生物。

3.探究实践：

（1）能用多种方法获取常见动植物的信息。

（2）能与同学交流评价自己的想法。

4.态度责任：

（1）激发对生物科学的浓厚兴趣和强烈求知欲。

（2）树立尊重生命、爱护生物的意识，培养保护生态环境的责任感。

重点

认识常见植物的名称和基本特征，学会用多种感官观察植物。

难点

能够用自己的语言准确地描述植物的特征，培养学生的观察和探究能力。

教学准备

相关的植物和动物图片、视频资料，一些常见的植物和小动物实物，如盆栽植物、金鱼、蜗牛等，以及记录表格等。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

课堂导入

情境导入

观看图片

提问引导：“同学们，在刚才的图片里，你们都看到了哪些植物和动物？它们给你们最直观的感受有什么不同？”“动物生存依赖环境，其中包括植物，植物和动物有什么不同呢？”鼓励学生自由发言，分享观察和感受，顺势引出本节课“比较植物和动物”的主题。

讲授新课

一、探究与发现

活动一、比较动物与植物的不同点

展示一系列植物和动物的高清图片，包括向日葵、松树、老虎、燕子等，引导学生仔细观察。

组织学生以小组为单位，讨论植物和动物的不同特征。

（一）植物

a.一般不能运动b.一般能进行光合作用

c.具有根茎叶等结构d.对环境变化反应慢

（二）动物

a.绝大多数能运动

b.一般靠植物或动物获取营养

c.具有头、四肢、躯干等结构

d.快速对环境刺激做出反应

活动二、寻找动物与植物的相同点

再次引导学生思考植物和动物的相同点，小组讨论后全班交流，教师补充完善，如植物和动物都有生命，都要经历生长、繁殖等生命过程。

(一)出示人从婴儿逐渐长大成人的图片。

总结：我发现人的一生是在不断成长和变化的

(二)小鸡从鸡蛋孵化出来后，会慢慢长大，羽毛逐渐丰满。

总结：我发现小鸡、蜗牛等许多动物也是在不断成长和变化的。

(三)向日葵从小小的种子发芽、长出茎叶，再到开花结果，也在不断地生长和变化。

总结：我发现牵牛花凤仙花等许多植物也是在不断成长和变化的。

归纳总结：通过这些例子，我们可以得出结论，动物和植物的一个共同特征就是都在不断地生长和变化。

科学家把这些有生命的、能生长和变化的人、动物、植物都称为生物。

二、应用与拓展

展示教材中的图片（宠物狗、机器狗、鹅卵石、喜鹊、仿真花、郁金香、金鱼、蚕），提出任务：“同学们，现在请大家根据我们刚刚学习的生物特征，判断这些物体哪些是生物，哪些不是生物，并将图片编号填在相应的分类图中。”

学生完成后，随机邀请几位同学分享自己的分类结果和判断理由，教师进行点评和补充，强调判断的关键依据是生物的生长、繁殖、新陈代谢等本质特征。

拓展提问：“在我们的生活中，还有很多物体可能会让我们在判断是否为生物时产生疑惑，比如蘑菇、珊瑚等，大家可以课后查阅资料，思考它们是不是生物，下节课我们一起交流。”

课堂小结

和学生一起回顾本节课学习的主要内容，包括常见植物和动物的特征、植物和动物的不同点与相同点，以及生物的概念。通过提问的方式，如“植物和动物在运动能力上有什么不同？它们又有哪些相同的生命过程？”引导学生强化记忆。

板书

《比较植物和动物》

1.植物特征2.动物特征

一般不能运动绝大多数能运动

光合作用制造营养摄取食物获取营养

生长相对缓慢生长速度不一

繁殖方式多样（种子、扦插等）繁殖方式多样（胎生、卵生等）

3.相同点

有生命

生长、变化

教学反思

多样化的教学方法有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。情境导入的图片迅速吸引了学生的注意力，小组讨论和探究活动让学生积极思考、主动交流，提高了学生的学习主动性和合作能力。