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第15课“漫画”历史——学习与探究之三北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级下册课件
活动主题——品历史漫画
什么是“漫画”？《新华字典》中”漫”字有五种解释：（1）太满而溢出。（2）长、广阔。（3）遍布，弥漫。（4）随意，不受约束。（5）烂漫、快乐的样子。由前三种解释不难看出：漫画是广泛传播的画，有一种扩散的趋势；后两种解释说明漫画是使人看了高兴、快乐，而又不受固定格式约束的画。
活动准备（1）以小组为单位，每位同学尽可能多地收集有关历史漫画和资料，结合所学历史知识，通过对时代背景、阶级立场等方面的分析，正确评价漫画中的历史事件或历史人物。（注：所收集的漫画必须与本单元所学的知识有关，如图）（2）将所收集的漫画先通过小组筛选，然后每小组选择两幅作品在课堂上展示，并进行详细的讲解。展示方式可以幻灯片等形式。（3）每小组推选一名同学组成评议组在展示课上进行评比。（注：评分表）
古巴导弹危机
作材好、构思妙、视角新（2分）能用幽默或讽刺表现历史，反映本质（2分）人物造型、构图很讲究，内容和形式能协调统一（2分）画中文句言简意赅，能启迪读者进行多层次的联想（2分）解说漫画设计的创意和对历史主题思想的看法（2分）总分（10分）
漫画展示
欣赏提示例如左图,可从国旗的角度出发,得出苏、英、法联合“绞死希特勒”，从而预示二战中反法西斯同盟的作用。
谈一谈说一说本节课中你最欣赏的漫画是哪幅？为什么？
长短
教学目标：1．?使学生联系生活经验认识长短，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短。2．使学生经历比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
重点难点：会比较长短、高矮和轻重。理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
下图中最长的线条是哪一条？
两只小猴跑得一样快，谁先抢到桃子吃？
下面的绳子哪根长?哪根短?
哪根绳子长?
教学后记：是学生感兴趣的知识，贴近生活，掌握较好！比较绳子的长短让学生先猜，再动手比，最后自己说一说！
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