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高中语文知识点总结「基础篇」通用5篇

【前言导读】此篇优秀范文“高中语文知识点总结「基础篇」通用5篇”由为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

高中语文知识点总结【第一篇】

一、通假字(解释加点字)

1、今老矣,无能为也已(已,通“矣”,语气词,”了”)

2、共其乏困(共,通“供”)

3、秦伯说(说,通“悦”

4、燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”)

5、今日往而不反者(“反”通“返”,返回)

6、失其所与,不知(知,通“智”)

7、秦王还柱而走(“还”通“环”,绕)

8、、要项伯(“要”通“邀”,邀请)

9、令将军与臣有?(“?”通“隙”,隔阂、嫌怨)

10、不敢倍德(“倍”通“背”,背叛的`意思)

11、卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,突然)

12、不可不蚤来(“蚤”通“早”)

13、距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,把守的意思,“内”通“纳”,接纳)

二、古今异义(解释加点字)

1、行李之往来((古义:出行的人)

2、若舍郑以为东道主(古义:东方道路上的主人)

3、微夫人之力不及此(古义:那人)

4、樊将军仰天太息流涕(古义:)眼泪)

5、持千金之资币物(古义:礼品)

6、樊将军以穷困来归丹(古义:走投无路)

7、樊於期偏袒扼腕而进(古义:袒露一只臂膀)

8、诸郎中执兵(古义:宫廷的侍卫)

9、乃引其匕首提秦王(古义:投击)

10、断其左股(古义:大腿)

11、沛公居山东时(古义:崤山以东)

12、约为婚姻(古义:结为儿女亲家)

13、备他盗之出入与非常也(古义:意外的变故)

14、将军战河北(古义:黄河以南,黄河以北)

高中语文怎么提高成绩【第二篇】

一、重视基础,力拼A卷

语文成绩较差的同学,首先要把主要精力放在A卷基础题上,我以全国卷3为例,A卷有8道单选,每道3分,满分为24分,再加上简答题的12分,这是相对来说最容易提分,也是语文能够得高分的基础保障。考察的基本上都是说明文或者议论文阅读,这些文体特征显著的阅读,最容易在短时间之内提分。说明文要注意语言的准确性,注意一字不易!而议论文要重点突破论证过程,以及其中涉及到的论点与议论方法。

我始终认为,不只语文,其他任何学科都是得基础(A卷)者得天下,基础能够用保障高分,B卷才有了去突破和解决它的信心。

二、实记破古文

仍然以全国卷为例,古诗文板块在高中试卷中占分34分,重要性不言而喻。我们来细分题型,首先古诗文默写6分,这是没有任何理由和借口扣分的,也没有技巧可言,死记硬背足以。

其次是文言文阅读的19分,3个单选,两道翻译,这个版块看平时的积累,没有捷径可以短时间提升,平时在上课和课下积累过程中,多去记背一词多义,通假字,词类活用,18个文言虚词的用法,一直到高三下半期,都是我们积累的过程,如果这个版块偷懒,那么神仙都没有办法拯救!

古诗词鉴赏要多记意象,多背常见题型的答题套路。简而言之,答案构成部分应该包括古诗词的翻译、诗歌技巧、作者情感或意图,基本上是缺一不可。

三、多练巩固语言运用

语言运用的20分,题型太多变,基本上没有规律可言,所以要想跨越这个版块,唯有多练题,提升自己的语言表达能力,常见的病句修改、对联、根据上下文填句子等题型,其解答技巧需要牢记于心,这个版块往往是区分优生与差生最明显的一环!

高中语文知识点总结【第三篇】

一、语文基础题

先说时间的分配。第一大题的3个选择题,一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定,平时训练也多,基本套路考生应该是相当熟悉的,因此在审题清楚的前提下可大胆作答,中等速度解答为宜。另外,答案要看重第一印象,没有充分的依据,不要擅自改动。

答题策略:

1、看清题干要求。选的是正确的还是错误的项,有没有其他可供答题参考的信息等,务必看仔细,看清楚。

2、先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

3、几点常规的提醒。读音正误辨别时,注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别,看题不宜太长久,时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的,如无把握,可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”,而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱,有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

二、自然科学和社科类文章阅读

这两部分的内容考查,一般采用单项选择的形式,共设四个小题。做好这四道题,要注意以下几点:

1、注意思考的严密、周详。

2、务必找到与试题选项对应的词、句、段,反复对照理解,仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理,否则成为“无中生有”。

3、了解设置干扰项的几种情况:偷换概念,以偏概全,无中生有,扩大或缩小概念的范围

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