2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit+6+Rain+or+Shine+Section+A+1a~1d（教学设计）.docxVIP

Unit6RainorShine—SectionA—1a-1d（教学设计）—人教版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）语言能力目标

学生能够准确认读、拼写并理解与天气相关的词汇，如rainy,sunny,cloudy,windy,snowy等，并能正确运用这些词汇描述天气状况。

熟练掌握询问和描述天气的基本句型，如“Whatstheweatherlike...”“Its...”，并能在实际情境中运用这些句型进行简单交流，语音语调自然、准确。

通过听力练习，学生能够捕捉关键信息，理解关于天气描述的简短对话，提升听力理解能力。

能够运用所学词汇和句型，编写并表演简单的关于谈论天气的对话，提升口语表达的流畅性和准确性，增强语言运用能力。

（二）文化意识目标

了解不同国家和地区人们对天气的关注方式和谈论天气的文化习惯差异，拓宽国际视野，增强对多元文化的理解和包容。

引导学生认识到天气对人们生活、工作和文化活动的影响，如不同天气下的传统节日活动、特色体育运动等，培养学生跨文化交际意识。

（三）思维品质目标

通过对不同天气词汇的学习和理解，培养学生的分类思维能力，引导学生将天气现象进行合理分类，如晴天类、雨天类等。

在口语交流和对话创编活动中，鼓励学生发挥想象力，创设不同场景下谈论天气的对话，培养学生的创造性思维能力。

引导学生根据听力材料中的天气描述，进行推理和判断，如根据描述的天气状况推测人们可能进行的活动，培养学生的逻辑思维能力。

（四）学习能力目标

引导学生通过观察图片、听录音、模仿对话等方式，自主学习和掌握天气相关的语言知识，培养自主学习能力。

在小组合作练习对话和表演活动中，学会与他人合作交流，共同完成学习任务，提高团队协作能力和沟通能力。

鼓励学生在日常生活中关注天气变化，尝试用英语记录和交流天气情况，培养学生将课堂所学知识运用到实际生活中的意识和能力，提升学习迁移能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握与天气相关的重点词汇和短语，如rainy,sunny,cloudy,windy,snowy,weather等，确保发音准确、拼写无误。

熟练运用询问和描述天气的核心句型“Whatstheweatherlike...”“Its...”进行简单的日常交流，理解并能在实际情境中正确使用。

通过听力训练，让学生熟悉听力材料中关于天气描述的常用表达方式，能够准确获取关键信息，完成听力任务。

（二）教学难点

引导学生正确区分和运用描述天气的形容词，如rainy与raining,snow与snowy等，避免在实际运用中出现混淆。

培养学生在真实情境中自然、流畅地运用所学句型和词汇进行交流的能力，克服口语表达时的紧张情绪和语言障碍，提高口语交际的自信和流利度。

帮助学生理解不同天气状况对人们生活和活动的影响，并能在语言交流中适当体现这种关联性，提升学生语言运用的综合性和逻辑性。

三、教学方法

情景教学法：创设真实的天气情景，如展示不同天气的图片、视频，让学生身临其境感受不同天气，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用与天气相关的语言知识。

任务型教学法：设计各种与天气话题相关的任务，如听力任务、对话编写任务、小组讨论任务等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言，培养学生的综合语言运用能力和解决实际问题的能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成对话练习、小组讨论等任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、教学过程

（一）导入

播放一段时长约1分钟的视频，视频中展示不同地区、不同季节的各种天气现象，如炎热的沙漠烈日当空、热带雨林大雨倾盆、寒冷地区雪花飘飘等。播放结束后，教师提问：“Whatkindofweatherdidyouseeinthevideo?Canyoudescribeoneofthescenesyouremember?”引导学生用简单的英语词汇或句子回答，如“Sunny.”“Itwasrainingheavily.”等，激活学生已有的关于天气的背景知识，营造轻松的课堂氛围。

教师展示一些与天气相关的图片，如晴天时人们在公园野餐、雨天时行人打伞匆匆赶路、大风天树枝摇晃等场景。将学生分成小组，每组4-5人，让学生观察图片并讨论：“Whatstheweatherlikeinthesepictures?Whatarepeopledoing?”每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果，教师适时引导学生用完整的句子表达，如“Inthefirstpicture,theweatherissunny.