浅析创新性人才培养中研究型综合化学实验课程的建设.pdfVIP

浅析创新性人才培养中研究型综合化学

实验课程的建设

一、研究型综合化学实验课程建设的思考

实验课是培养和提升学生创新意识和科研能力的有效方法，实验

课将理论知识和实际问题联系到一起，是理论知识的综合训练过程。

近年来国内高等院校开始重视本科生的教育质量，特别注重提升学生

综合素质与创新能力的培养，鼓励教师进行教学改革，加强创建各类

实践平台，创造各种途径开展本科生创新综合实践能力培养。然而有

些学校往往会把实验课和理论课合并设课，课程学时数少，所对应的

课程学分少甚至不计学分，为此出现师生都不重视实验课的现象。导

致本科生毕业后在人文素质、动手能力、科学思维、创新意识等方面

略显不足，特别是令人期望的大学生科研能力更不令人满意，这与目

前培养创新性人才的教育思想与培养目标相悖。针对这个问题，我们

必须重视人才培养环节中提升本科生实验课的地位，首先，要保证实

验课独立设课，创造条件加大实验课的学时学分以及开设研究型实验

课所占的比重。其次，要循序渐进，在开设基础实验课后，要进一步

设计一些创新性综合型实验课程。另外，可能的话应该引导学生寻找

自己感兴趣的开放性研究型实验，这样真正意义上学生的实践能力才

1

能得到培养提高。我国许多研究型大学本科人才培养方案中都非常重

视本科生实践能力的培养，这些研究型大学在制定人才培养措施时都

有共同的举措，就是推进跨学科的通识教育、开设学生研讨课、强化

实践教学、设置科研训练。这些举措有利于打破学生的惯性思维，扩

大创新思维的广度，为科研能力的培养奠定坚实、宽广的知识基础。

同时也培养了学生的探究性学习能力，使其更好地掌握科学研究的方

法，养成良好的学习态度和求知精神，强化对实践动手能力的培养。

然而我国许多大学在实践教学中，由于还存在观念认识、制度建设、

管理机构、资源配置方面不到位等问题而导致这些培养措施并没有达

到应有的效果。针对培养措施在教育实践中存在的问题而找到相应的

解决办法，当务之急就是要创造条件重视提高本科生的创新实践能力。

目前许多高校对创新性人才培养基本选用了以下几种有效的实践培

养措施：

1.研究型综合化学实验课程训练。对综合化学实验项目进行创新

设计，课程考虑涉及跨二个或二个以上二级学科知识的综合和设计研

究型实验。鼓励学生独立设计实验方案进行实验，包括实验步骤、所

需仪器设备及产物的表征手段等。

当学生完成基础课程学习后，可根据自己的兴趣选定教师给出的

综合性的实验项目，然后通过查阅文献、准备试剂与仪器、完成实验

2

方案设计与操作、进行数据处理和结果总结，最后按照科学论文格式

的要求撰写综合实验总结报告。在研究型综合化学实验的实施过程中，

教师应采取场外指导的方式，有意识将学生推到实验教学的主体位置。

学生通过这种实践锻炼，既培养了学生发现问题的思路，同时也学会

了探索解决问题的方法，而且其积极写作的心理、科技论文的写作技

巧与写作能力也得到明显提高。可以说，研究性综合化学实验课程能

有效地培养学生的科学意识和创新精神，有利于发展学生的个性和特

长，提高学生的综合实践能力。

2.创新性实验计划项目训练。大学生创新性实验计划可分为国家

级、省级、校级等分类资助项目。创新性实验计划给了学生一个实践

与科研的机会，学生通过交流组内讨论、查阅文献、调研思考，逐渐

学会了如何全面地考虑问题、如何从别人的设计与实验结果中去提炼

精华，使之分析问题和解决问题的能力达到质的飞跃，从而极大提高

创新思维与实践能力。学生在教师指导下参与到教师的科研项目中，

大大开阔了学生的视野，知识面被拓宽，在实践中真正体验到科学研

究的过程，增强了现代实践的内涵意识。同时在实践中锻炼了克服困

难的意志，培养了敢于创新的科研精神和严谨的科学态度，初步具备

了科学研究的本能。

3.实验技能大赛训练。通过开展化学实验技能大赛(比如全国大学

3

生化学实验竞赛)，激发大学生崇尚科学、追求真理的主动性，激发他

们的学习动力。学生参加化学实验技能大赛首先必须要通过笔试，在

规定选题下查阅资料，自行设计实验方案，并按规定时间内独立完成

操作，写出规范的实验报告。实验技能大赛使学生将所学的理论知识

与实际操作相结合，应用理论知识解决实际操作问题