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基于形成性评价的课堂教学模式革新

前言

课堂教学改革的理论框架通常基于建构主义学习理论、活动理论及多元智能理论等。这些理论强调学生在学习过程中是知识的建构者，教学过程应充分激发学生的主体性。形成性评价作为一种灵活的反馈机制，与这些理论框架高度契合，它能够实时监控学生的学习进展，为教学策略的调整提供依据，并支持学生的个性化学习需求。

在形成性评价的过程中，学生不断获得关于自己学习进展的反馈，这种反馈鼓励学生进行自我监控和反思，从而主动发现并修正自己的学习偏差。学生不再单纯依赖于教师的评定，而是学会通过自己的观察与分析来判断学习的效果，并采取相应的改进措施。