沪教版九年级化学下册教案.pdfVIP

第六章溶解现象

6.1物质的溶解

教学目标：

1、通过活动探究，让学生了解高钵酸钾、食、蔗糖、食用油、泥土分散到水中的现象。

2、讨论掌握悬浊液、乳浊液、溶液的不同特征，掌握溶液概念。

3、了解物质的溶解过程，知道为什么食、高钵酸钾、蔗糖在水中逐渐消失的原因。

4、了解物质溶解过程中伴随发生的热量变化。

5、通过活动探究，了解水溶液与纯水的性质是不同的，知道固体物质溶解于•水后水的沸点、凝同

点的变化：导电性的变化。

6、通过探究活动，培养观察、归纳、类比的能力和学习利用实验认识物质性质和变化的方法。

重点、难点：

1、重点：溶液的根本特征，与悬浊液、乳浊液的区别：

水溶液与水性质的不同。

2、难点：物质的溶解过程。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

学习课题教师活动学生活动教学设想

提出问题：1、日常生活中人们常将一种物质分答复以下问题。从日常生活中的现

散到另一种物质中，你知道哪些物质能分散到水象着手，从家庭小

引入课题中？实验着手引入新

2、请根据布置的家庭小实验来谈一谈“物质在课，可调动学生的

分散于水的过程中有哪些现象？”5兴趣，也符合认知

规律。

物教师演示P151实［验1］、实［验2］观察、思考学生的通过实验、课件创

质答复是否正确？设情景，学生探究、

在提出问题：1、哪些物质分散到水中形成均匀、看课件（溶解过讨论、分析得出两

物质

水透明的体系？这此物质有什么共同性质？程）、讨论、答复。个概念，同时总结

的溶

中2、泥土、食用油分散到水中能形成均匀、透明、出溶液的根本特

解过

的稳定的体系吗？这两种物质性质上有何共性？征。

程

分2、高馁酸钾、食越、蔗糖晶体在水中逐渐消失由实脸1课件）一

散的原因？学生分析讨论f结

4、怎样理解均匀、稳定？论，由浅入深，口

总结学生答熨，引出物质的溶解及溶液概念：能直观到抽象，学三

小结

形成溶液的条件。较易理解。

知识展示课件、分析我化作用的过程。看课件，阅读书本

拓展