人教版三四年级体育民族民间体育活动作业设计案例.pdfVIP

人教版三四年级体育民族民间体育活动作业设计案例

一、单元作业概况

自习近平总书记在2018年全国教育大会提出“要努力构建德智

体美劳全面培养的教育体系”以来，全国各地大中小学校都在开展基

于“五育并举”理念下的实践探索。体育作为发展学生体能、锻炼学

生意志、塑造学生人格的重要学科，承载着落实立德树人的根本任务。

民族民间体育活动具有趣味性强和普及性广的特点，比较符合小学生

身心发展规律。学生在学练过程中，不仅能发展学生的力量、速度、

耐力、灵敏、协调等身体素质，还能学习和体验我国民族民间体育活

动，培养学生的中华民族认同感，增强民族自信和民族自豪感。为了

帮助学生更好的了解和掌握基本的民族民间体育活动，合理设计体育

作业，科学安排运动负荷成为发展学生综合素质，实现“五育并举”

改革的重要抓手。

本单元的主要内容有《拍毽子》和《板鞋》。通过让学生自己动

手创作器材、创编花样体能游戏的方式，培养学生对体育的兴趣。在

《拍毽子》的教学中，学生将了解毽子的制作材料和基本构造，掌握

拍毽子的基本技巧和多种玩法，通过不断练习提高身体协调性和灵活

性。而《板鞋》这一项目，则着重锻炼学生的平衡能力和团队默契，

让学生在共同穿着板鞋前行的过程中，体会到合作的重要性。此外，

在整个单元的教学过程中，注重激发学生对运动的兴趣，培养学生积

极参与和终身体育的意识。通过本单元的学习，期望学生不仅能够掌

握两项体育活动的技能，更能在身心素质和综合能力方面得到全面的

发展。

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息民族民间

体育三、四年级第一学期人教版

体育活动

单元

自然单元√重组单元□

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时信息1拍毽子第八章

2板鞋第八章

二、案例正文

（一）学科核心素养细化

本章内容在人民教育出版社《义务教育教师用书体育与健康

（2014年版）》中属于“水平二运动技能——第八章民族民间体育

活动。依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中的核

心素养达成度，分为以下几个目标：

（二）单元大概念构架

1.指导思想

根据《体育课程标准》为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，

初步掌握一些简单的民族民间传统体育活动的基本动作的要求。本章

选编了一些在我国开展比较广泛的民族民间体育活动项目。这些体育

活动项目，贴近学生的生活，学生比较喜欢，有利于对学生进行中华

民族优秀传统文化教育，具有较强的趣味性和观赏性、游戏性，并对

场地、器材要求不高，易于推广。

2.教材分析

拍毽子在我国民间流传很广泛，方法多样。比较符合小学生身心

发展规律，它对于发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性等基本活

动能力，培养时空感有较好的作用，使学生在学练过程中，能够与同

伴合作学习，体验成功的喜悦。板鞋竞速该项活动以3~4人为宜，需

要集体协作才能顺利完成，主要是培养学生集体协作，团结一致的团

队意识与竞争精神，提高学生体育锻炼的娱乐性和兴趣。

3.学情分析

本课教授的对象是三四年级学生，比较活泼好动，有很强的好奇

心与求知欲，但自制力较差，遇到困难容易放弃。因此在学习拍毽子

之前，明确各个动作的手臂摆动方向、脚的移动、位置、拍的时机等，

学生熟练掌握以后再进行练习，以提高学生学练的信心。学习板鞋时

可以先学原地踏步，动作熟练后，再作向前迈步的活动，注意控制速

度。为提高学生练习兴趣，激发竞争意识，教学时可采用多种游戏、

比赛方式进行。如采用计数计时、比哪组做的好等方式。过程中出现

问题教师一定要引导学生循序渐进，由易到难，在学