教师招聘之《中学教师招聘》考试综合练习带答案详解（研优卷）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》考试综合练习

第一部分单选题(50题)

1、中央文化体制改革工作领导小组办公室主任表示，我国高度重视中华文化“走出去”，以丰富世界各国对中华文化的更多了解，促进国家之间的交流与合作，让世界各国能够了解一个真实的、积极发展的、倡导世界和平的中国。中华文化“走出去”有利于（）。

A.传播中华文化，消除文化差异

B.加强中外文化交流，增强文化渗透力

C.汲取世界文化，提升文化软实力

D.展示中华文化魅力，增强国际影响力

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项内容逐一分析中华文化“走出去”的影响，进而判断正确答案。选项A：传播中华文化，消除文化差异文化具有多样性，不同民族和国家的文化存在差异，这种差异是文化多样性的体现。中华文化“走出去”有利于传播中华文化，但并不能消除文化差异。文化差异是客观存在的，我们应该尊重和保护文化的多样性，而不是消除文化差异。所以选项A表述错误。选项B：加强中外文化交流，增强文化渗透力“文化渗透”带有贬义色彩，指的是一些国家通过文化手段对其他国家进行思想、价值观等方面的侵蚀和控制。我国积极推动中华文化“走出去”，目的是促进中外文化交流与合作，增进各国对中华文化的了解，展示中国形象，而不是进行文化渗透。所以选项B表述错误。选项C：汲取世界文化，提升文化软实力题干强调的是中华文化“走出去”，即把中华文化传播到国外，让世界了解中华文化。而“汲取世界文化”主要侧重于将国外优秀文化引进来，与题干强调的“走出去”不符。所以选项C不符合题意。选项D：展示中华文化魅力，增强国际影响力中华文化“走出去”，可以向世界展示中华文化的独特魅力，如中国的传统艺术、哲学思想、文学作品等。通过传播中华文化，能够让世界各国更好地了解中国，认识中国的文化价值和精神内涵，从而增强中华文化在国际上的影响力。所以选项D正确。综上，答案选D。

2、以下有关历史课堂教学中运用现代教育技术的说法中，错误的是()。

A.精心创设的历史情境，能调动大多数学生的学习兴趣和求知热情

B.历史课堂可以完全依靠多媒体进行教学，完全抛弃传统教学

C.多媒体教学可以较为有效地克服大班教学造成的难以照顾不同层次学生需求的不同

D.运用多媒体教学可以培养学生的综合学科思维能力

【答案】：B

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其说法是否正确：A选项：通过精心创设历史情境，能营造出生动、直观的学习氛围，让学生更身临其境感受历史，从而调动大多数学生的学习兴趣和求知热情，该选项说法正确。B选项：虽然多媒体教学具有直观、形象等诸多优势，但历史课堂不能完全依靠多媒体进行教学而完全抛弃传统教学。传统教学中的教师讲授、板书、师生互动交流等环节有着不可替代的作用，如教师的人格魅力和言传身教对学生的影响，板书对于突出重点、梳理知识结构的作用等。完全抛弃传统教学会使教学变得片面和单一，不利于学生全面、深入地学习历史知识，该选项说法错误。C选项：多媒体教学可以通过多样化的教学资源，如图片、视频、音频等，以不同的形式呈现知识，满足不同层次学生的学习需求。例如，对于理解能力较强的学生可以提供拓展性的资料，对于基础薄弱的学生可以提供更基础、详细的讲解，从而较为有效地克服大班教学造成的难以照顾不同层次学生需求的问题，该选项说法正确。D选项：运用多媒体教学可以整合历史学科与其他学科的知识内容，例如在讲解历史事件时，结合地理知识分析事件发生的地理背景，结合政治知识分析政治因素的影响等，能够培养学生的综合学科思维能力，该选项说法正确。综上，本题答案选B。

3、宋之鄙人得璞玉献之子罕，子罕不受。鄙人曰：“此宝也，宜为君子器，不宜为细人用。”子罕曰：“尔以玉为宝，我以不受子之玉为宝。”上述材料说明（）。

A.自觉接受监督，提高依法行政水平

B.密切联系群众，切实履行政府职能

C.加强党的建设，发挥领导核心作用

D.保持清正廉洁，牢记拒腐防变意识

【答案】：D

【解析】本题通过一则古文材料考查对选项内容与材料主旨的匹配度。题干材料分析材料讲述了宋国有个乡下人得到璞玉献给子罕，子罕不接受，乡下人认为玉是宝贝，适合君子使用，子罕则表示乡下人把玉当作宝贝，而自己把不接受玉当作宝贝。这体现了子罕面对美玉这种诱惑时，能坚守原则，不贪图财物，保持自身的廉洁。各选项分析A选项：“自觉接受监督，提高依法行政水平”强调的是政府或公务员要主动接受外部监督，以提升依法行使行政权力的能力和水平。而材料中并未涉及子罕接受监督以及依法行政相关内容，所以A选项不符合题意。B选项：“密切联系群众，切实履行政府职能”侧重于公务员要与人民群众建立紧密联系，积极履行政府所赋予的各项职责。材料主要体现的是子罕在面对礼物时的态度，未体现子罕与群众的联系以及履行政府职能的内容，所以B选项不正确。C选项：