学习过程设计的原则解读全篇.pptxVIP

学习过程设计原则解读华东师范大学网络教育学院闫寒冰

C.F.Wittenberg,2004变化的世界石器时代史前岩画铜器时代铁器时代科学时代核子时代空间时代技术时代文艺复兴时代金字塔和斯芬克斯变化的世界

变化的世界变化的世界铜器时代铁器时代科学时代文艺复兴时代金字塔和斯芬克斯01F.Wittenberg,2004核子时代02史前岩画空间时代03石器时代技术时代

不同时代的知识增长率0120,000B.C.022005A.D.

变化的世界变化的世界铜器时代铁器时代科学时代文艺复兴时代金字塔和斯芬克斯01F.Wittenberg,2004核子时代02史前岩画空间时代03石器时代技术时代

变化着的世界DCBA第一次浪潮从狩猎时代到农业时代第二次浪潮从农业时代到工业时代E第三次浪潮F从工业时代到信息时代

21世纪的世界转换到知识经济导致这几个方面发生变化….我们的工作我们的交流我们的创造我们的生活

今天，我们为什么而教？世界著名的未来学家阿尔文托夫勒(AlvinToffler)认为：21世纪的文盲将不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会选择、不会反思的人。终身教育理念，最早由蓝格朗(PaulLengrand)在1965年联合国教科文组织于巴黎召开的会议上提出的。

创新决定价值：以iPod为例生产分工获得价值美国整体设计$229日本设计60G硬盘$67中国组装60G硬盘$3

善用右脑，发展情感与创造力左脑思维：逻辑的,循序的,理性的,分析的,客观的,关注局部的；右脑：随机的，直觉的,整体的,综合的,主观的,关注全局的。你看那右脑都干些什么呀，呵呵…

21世纪创新学习体系0102030405060708标准评估课程教学专业发展学习环境信息/媒体/技术技能生活/就业技能学习与创新技能核心学科及21世纪主题

学习过程设计的由来以学生为中心关注过程学习过程设计

学习过程设计的原则原则1：注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识。1原则2：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。2原则3：为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性。3原则4：充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高。4原则5：注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。5原则6：鼓励合作学习，注意心理环境的营造。6原则7：鼓励学生体验多种情境和检验不同观点。7

原则1

注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识什么是情境？心理学认为，情境是对人有直接刺激作用，有一定生物学意义和社会学意义的具体环境。知识管理：显性知识隐性知识井蛙不可以语海，夏虫不可以语冰

原则1

注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识工具方法理念理论性知识原理工具原理方法情境智慧实践性知识

原则1

注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识“去情境”一道小学数学题：牧人赶了32头羊与45头牛，请问牧人的年龄是多少？“真实情境”一些女顾客通过心算，能迅速比较出两件商品哪个更合算一些，但如果把这个任务出成考试题，让她们在纸上演算出来，她们多半会难倒。

原则1

注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识注意转换情境贰学习过程设计－－“真实情境”＋“去情境”壹提高认知挑战，检验学生灵活应用知识的能力叁

情境五要素情境添加标题1人物添加标题2时间添加标题3地点添加标题4规则添加标题5工具添加标题6

当某个要素改变时……人物（Who,Whom,What）：具体情境中的人、团体或物。添加标题如果你是童话故事中的“恶人”，你将怎样为自己辩护？添加标题树叶的叶齿数符合正态分布，我们校同学的身高情况是否符合正态分布呢？?添加标题时间（When）：具体情境的时间，包括年代、朝代等。添加标题酸雨对人类的生产生活造成了巨大的危害，如果任由这种情况发展下去，50年后的地球会变成什么样子？添加标题根据对近十几年来加洲人口数据的分析，你来预测一下50年后的加利佛尼亚还是一个黄金之洲吗？添加标题

当某个要素改变时……地点（Where）：具体情境的地点，包括国家、城市、地区，甚至星球等。1在太阳上能看到地蚀和月蚀吗？如果会，那又是什么样子的呢？2美国的健康饮食指南适用于其他地区吗？如中东、亚洲等。?????3工具（byWhat）：主体作用于结果的手段、方法、工具等。4如果将这篇散文改编成诗歌，你将进行哪些修改？5如果没有指南针，你将如何在森林中辨别方向？6规则（Why）：情境中事物发展的规定、法律、惯例、风俗等。7如果我们是生活在二维空间里，人们将如何生活，交通规则、社交礼仪都将如何变化？8如果从法律上废除死刑，社会将会有何变化？?????