平面与色彩构成（微课版）课件 项目一：任务2，通过线的构成方法制作图案任务.pptx

授课教师：

项目一：平面构成的基本要素

任务2：通过线的构成方法制作图案

平面构成的基本要素包括点、线、面。对这些基本要素及其构成规律的学习是理解视觉元素的起点，三种基本的形态通过不同的表现形式来表达内心的感受，再加上形的大小、比例、位置、方向、性格、肌理、明暗等元素的参与，更加丰富了画面视觉语言。

本项目通过绘制出一张主题插画的实训任务，让学生理解并掌握平面构成的基本要素的理论知识。

教学目标

项目导读

1、理解平面构成基本元素点、线、面的概念。

2、掌握平面构成基本元素点、线、面的视觉特征。

3、了解点、线、面的构成规律在平面构成中的重要作用，能够运用点、线、面的构成方法创作相应的图案作品。开发学生的创意思维能力，培养学生的想象力

和创造力。理解平面构成基本元素点、线、面的概念。

目录

任务描述

知识链接

1、线的概念

2、线的分类和特征

3、线的错视觉

4、线的构成形式

任务实施：通过线的构成方法制作图案

思考与练习：对相同线进行分析并制作图案。

01

任务描述

Part

任务描述

根据线的构成理论知识及应用方法，选择一个主题，收集相关图片，并结合线的构成知识，采用简便易行的画报纸粘贴的方法进行设计训练。线的表现要更加注重画面的形式美感，做工也要更加细致。

利用线进行的构成设计，都具有很强的实用性与综合性，可用于商业招贴、书籍装帧、

产品包装设计等各种平面视觉传达设计中。如图1-18所示，这是利用线的方法设计的系

列作品。本任务正是以线为基本元素组织画面进行设计。

图

1-18马家窑文化彩陶

任务要求

选择一个主题，收集相关图片，并结合线的构成知识，以线为基本元素组织画面，

进行设计训练。激发学生对课程的兴趣和学习热情。

（1）目标：需要学生善于观察，对相同点（不相同点）进行分析后制作图案。

（2）要求：

尺寸：10cm×10cm。

规模：每组6～16个。

制作工具：尺子、铅笔、纸、针管笔等。

以线为基本元素组织画面，作品图案设计合理。

02

知识链接

Part

1．线的概念

在平面设计中，线常常被视为具有择向性的，人的视线在线的引导下不断产生心理上的变化。线是平面设计中的主要构图元素，它具有视觉牵引效果，能让人感受到强烈的空间感。在几何学的定义里，线只具有位置、长度而不具有宽度和厚度。它是点移动的轨迹，并且是一切面的边缘和面与面的交界。然而，从造型的含义来讲，线只能以一定的宽度表现出来。线来自点，线的粗细也由点的大小来决定。当然，线也是一个相对的概念。当线在一个平面中，加粗到一定程度的，往往把这个线看成一个面或一个长方形，如图1-19所示。

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图1-19

2.线的分类和特征

（1）直线。直线包括平行线、水平线、垂直线、斜线、折线等。

（2）曲线。曲线可以分为几何曲线和自由曲线。

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图

1-20自由曲线

3.线的错视觉

线的错视觉是指在画面里线条的形态受到视觉的作用，产生与客观现实形态不符的现象。

（1）等长直线相接成丁字而产生不等长错觉。两条等长度的直线相接成为丁字，不管其朝向哪个方向，都会产生不相等的错觉，如图1-21所示。

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图1-21

3.线的错视觉

（2）等长水平线或垂直线两端连接不同方向的箭头而产生不等长错觉。两条等长度的水平线或垂直线，在其两端连接不同方向的两组箭头，会产生箭头方向向外的直线比箭头方向向内的直线较短些的错觉，如图1-22所示。

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图1-22

3.线的错视觉

（3）一条斜线被一组平行线切断而产生不连接的错觉。被平等线截断的斜线无法连接成一条直线，具有错开的感觉，如图1-23所示。

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图1-23

3.线的错视觉

（4）几组平行线被不同方向的平行倾斜线干扰而产生不平行的错觉。如果平行线被方向相反的平行斜线干扰，倾斜方向会向平行斜线的方向延伸，从而使平行线产生不平行的错觉，如图1-24所示。

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图1-24

3.线的错视觉

（5）相同长度的横线和竖线重复排列成正方形而产生正方形长宽不一的错觉。竖线排的正方形产生上下边宽的错觉，横线排的正方形产生左右边宽的错觉，如图1-25所示。

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图1-25

3.线的错视觉

（6）在一个由直线组成的正方形周围加入曲线的因素时，正方形的直线会产生变形的错视效果。若曲线在正方形内部，则直线会产生向外弯曲的错觉；反之，则产生向内弯曲的错觉，如图1-26所示。

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图1-26

3.线的错视觉

（7）一组平行线在射线或向外扩散的弧线干扰下，会产生不平行的错觉；同样，正圆的弧线在射线干扰下，也会产生不圆的错觉，如图1-27～图1-29所示。

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图1