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全球数学教育知识体系构建：理论基础与跨学科前沿探索

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

数学教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1数学教育哲学观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1.1数学本质观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1.2数学教育价值论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2数学认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1数学思维发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2.2数学学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3数学课程与教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.3.1数学课程开发理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.3.2数学教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

全球数学教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1全球数学教育政策分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2全球数学教育评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.3全球数学教育资源共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.4全球数学教育面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

跨学科理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1心理学视角下的数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1.1数学学习障碍研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1.2数学学习动机研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2计算机科学视角下的数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2.1信息技术与数学教育融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.2人工智能在数学教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.3社会学视角下的数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.3.1数学教育公平问题研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.3.2社会文化对数学教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.4历史学视角下的数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.4.1数学教育发展史研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.4.2历史文化对数学教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

跨学科前沿探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

5.1数学教育中的脑科学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

5.1.1基于脑科学的数学教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

5.1.2数学学习脑机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.2数学教育中的大数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

5.2.1基于大