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美国纽约州计算思维教育实践与启示
目录
美国纽约州计算思维教育实践与启示（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
美国纽约州计算思维教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1计算思维的定义与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2纽约州计算思维教育的历史发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3当前纽约州计算思维教育的概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
计算思维教育的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1学校层面的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1.1课程设置与教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1.2教师培训与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.1.3学生参与度与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2社区层面的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.1公共项目与竞赛活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2.2合作伙伴关系与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2.3社会影响力与公众认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
计算思维教育的成功要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1教师角色与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2课程内容与结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3技术与工具的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.4评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.1当前面临的主要挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.2未来可能的发展机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.3政策建议与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.2对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
6.3对教育实践的建议null．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
美国纽约州计算思维教育实践与启示（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
二、纽约州计算思维教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（一）定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（二）发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
（三）现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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