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2024年山西省右玉县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单选题

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B

答案分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它认为教育起源于动物的生存本能，把教育的起源归之于动物的本能行为，否认了教育的社会性。神话起源说是最古老的观点，认为教育是由神创造的。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

答案：B

答案分析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手；“古之王者，建国君民，教学为先”指古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话都强调了教育对社会的作用，体现了社会本位论的教育目的观，即把满足社会需要视为教育的根本价值。教育无目的论的代表人物是杜威，他认为教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。个人本位论强调教育要满足个人的发展需求。不存在科学本位论这一典型的教育目的观。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。

4.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这体现了（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲一边记笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和记笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

5.小明在学习英语单词时，总是会将单词的发音和拼写与生活中的事物联系起来，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明将英语单词的发音和拼写与生活中的事物联系起来，是对单词进行了更深层次的加工，属于精细加工策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的策略。

6.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

A.机械的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的发现学习

D.有意义的接受学习

答案：D

答案分析：奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即学习者将以定论形式呈现的学习材料与其已有的知识建立起非人为的和实质性的联系。机械的接受学习是指学习者没有理解学习材料的意义，只是死记硬背。有意义的发现学习强调学生通过自己的探索和发现来获取知识。机械的发现学习是指学生在发现过程中没有理解知识的意义。

7.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性个性时要注意（）

A.解除个体对答错问题的恐惧心理

B.保护学生的好奇心

C.鼓励学生的独立性和创新精神

D.给学生提供具有创造性的榜样

答案：A

答案分析：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，给予一定肯定，这样做是为了让学生敢于表达自己的想法，解除个体对答错问题的恐惧心理，从而有利于培养学生的创造性个性。保护学生的好奇心强调要激发和保护学生对事物的好奇和探索欲望。鼓励学生的独立性和创新精神是指鼓励学生独立