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重庆市南开中学2025届高三三模语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

新一轮科技革命和产业变革将重构全球创新版图，重塑全球经济结构，成为未来若干年世界各国发展

所面临的最大机遇与挑战。人类历史上经历过的三次科技革命和产业变革均以重大科学突破（主要是物理

学的重大突破）为科学源头——第一次科技革命的基础是牛顿力学，第二次科技革命的基础是电磁理论，

第三次科技革命的基础是量子力学。因此，研判新一轮科技革命和产业变革的基本特征和发展路向，无法

绕开其发生的科学基础。近一百年物理学领域未能出现可与牛顿力学、电磁理论及量子力学比肩的重大科

学突破，其他领域的重大突破也寥若辰星，单一学科的新突破似乎难以支撑像前三次科技革命那样重大的

科技变革。相比之下，各大科学领域、各个学科间的交叉融合则存在着巨大的潜力。在物质科学、信息科

学和生命科学三大领域之间的交叉融合基础上产生的人工智能、基因组学、脑机融合、人机融合等前沿科

技，有可能成为第四次科技革命和产业变革的突破口，进一步引发的新科技有望深刻改变人类文明进程乃

至人类本身。

“卡脖子”问题的出现从表象上看是大国博弈背景下设置技术壁垒的后果，其本质上反映出的是在解

决复杂技术问题上对国外已有技术的路径依赖。事实上，解决这样一些复杂问题往往不只有一条道路。①

通过学科的交叉，引入新的解决问题的思路，则可能另辟蹊径去解决这些问题。

（摘编自周济《学科交叉融合：推动科技创新的新支点》）

材料二：

作为一切社会科学的基础，历史学本身的多学科综汇性十分突出。历史学关注的是多方面的问题，不

仅有政治史、军事史、经济史、社会史、思想史、宗教史、艺术史、科技史，也有生活史、环境史、物质

文化史等方面的内容。如此丰富的面向，实际上都和相邻的学科有密切的关联和互动的关系。

多年来，许多历史学者向社会科学寻求理论与升华，出现了新的阐释模式；社会科学界向历史学寻求

资源与灵感，出现了所谓的“历史转向”。学界标举的历史社会学、历史人类学、历史政治学等，不是名

称的叠加与转换，而是尝试新型研究范式的努力，揭示出互动深化的可能。

即便历史学本身，如今也不能单靠传统方式支撑。历史文献阅读与文本分析，会借助数字人文工具。

②北大中国古代史研究中心从2005年开始，与哈佛大学费正清中心、史语所合作，结合计算机技术与人文

社会科学，开发了“中国历代人物传记资料库”。这不是简单的史籍检索资料库，而是一种关联型、结构

型、谱系型的资料库。计算技术、人工智能被引入古籍的智能整理，成为多学科合作的重要尝试。多种类

型、多重手段的互联，使历史学者有了新的工作方式，有了更多量化统计与质性研究的对话，有了新的手

段处理“老”的问题；与此同时，也触发了学术机制的重组重构，开始了大跨度文理交叉的试验与实践过

程。

不同学科的学者愿意一起调研考察、一起讨论交流，很大程度上是因为大家在共同追索着内心的一些

问题。有了问题导向，才有更加明确的追寻目标。例如，因为学者们在新冠肺炎疫情变化过程中，有新的

研究和思考，希望能够追溯生命的本源，探讨生命对于人类历史的意义，所以生成了“叩问生命：科学与

人文的交叉视角”这个系列。我们关注“文明”这类根本性问题，而对其切入和讨论，实际上要靠各个学

科提供不同角度的议题来带动。“问题追索”带动了学科交叉。

（摘编自邓小南《今天我们怎样学科交叉》）

材料三：

交叉学科不是人为刻意形成的，它不是将两个或两个以上任选出来的学科硬性搭配在一起被创造出来

的。③只有当两个或更多的不同学科或专业领域的知识在解决某些特定问题上存在相互联系时，富有成效

的交叉学科研究才能得以发展。随着高新科技的迅猛发展，科技伦理问题日益复杂，呈现出跨学科的特点。

在人工智能、生物技术、信息技术等科技领域快速发展的同时，人类也面临着前所未有的伦理挑战。这些

伦理挑战涉及数据安全、隐私保护、生命尊严、人类基因编辑等多个方面，需要跨学科的知识和方法来共

同应对。

科技伦理是科技类学科与伦理学以及其他相关学科交叉融合的产物，属于“新文科”专业。国务院学

位委员会、教育部印发的《研究生教育学科专业目录（2022年）》，在哲学一级学科之下增设“应用伦理”

专业硕士学位，为培养科技伦理治理专业人才提供了条件。科技、医疗、教育、经