课题申报书：中国式现代化背景下大学生生态文明教育研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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中国式现代化背景下大学生生态文明教育研究课题设计论证

研究现状：

目前，中国式现代化背景下大学生生态文明教育研究已取得一定成果。已有研究多聚焦于目标定位、成效评估、机理分析与路径设计等方面。例如，浙江农林大学生态文明研究院举行的“中国式现代化背景下大学生生态文明教育研究”开题专家论证会，以及多个项目研讨会，都体现了对这些方面的深入探讨。此外，中国高等教育学会生态文明教育研究分会2023年度课题报告会暨全国高校“环境保护与可持续发展”课程建设研讨会的成功举办，也为大学生生态文明教育研究提供了更多的思路和方法。

各高校也积极开展相关课题研讨会和项目论证会，不断推进研究深入。如浙江传媒大学校长徐小洲，杭州师范大学副校长黄兆信，浙江农林大学副校长沈月琴担任专家评审的开题论证会，以及浙江农林大学生态文明研究院院长兼首席专家沈满洪教授主持的多个课题研讨会，都为大学生生态文明教育研究提供了平台和支持。

选题意义：

在中国式现代化进程中，大学生作为国家未来的中坚力量，其生态文明素养的培养至关重要。加强大学生生态文明教育，有助于推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。从中共十七大将生态文明纳入政治报告，到十八大“美丽中国”的提出，再到二十大全面推进美丽中国建设、实现人与自然和谐共生的现代化，我国对于生态文明建设的认知与实践都达到前所未有的高度。生态文明的建设需要全社会的共同努力，而高校大学生作为新生代的重要力量，更应该在其中发挥积极作用。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，通过加强生态文明的宣传和教育，提升高校大学生的生态文明素养，既能够满足国家经济和社会发展的实际需求，又有助于推动社会主义现代化强国建设的进程。在新时代背景下，高校大学生作为国家未来的中坚力量，其生态文明素养的培养对于国家经济和社会发展具有重要意义。

研究价值：

有助于传承中华优秀传统文化，传播马克思主义生态思想，为建设美丽中国和实现人类社会的可持续发展贡献力量。新时代大学生生态文明教育有助于传承中华优秀传统文化，如“道法自然”“天人合一”“众生平等”以及“仁民爱物”等观念，为当前的生态文明建设提供重要的思想资源和实践指导。同时，有利于传播马克思主义生态思想，强调人类与自然界的紧密联系，以及人类对自然环境的依赖，推动马克思主义生态理论在高校中的普及与发展。

对大学生的全面发展和高等教育内涵式发展具有重要意义。一方面，生态文明作为一种新型的文明形态，有助于实现大学生全面发展，培养具有高度责任感和使命感的公民。另一方面，从教育改革发展的角度来看，高校开展生态文明教育是促进高等教育内涵式发展的应然之举，符合以质量为核心的内涵式发展趋势。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

确定新时代生态文明教育的目标定位，旨在培养大学生的生态文明意识、道德观念和法制素养，使其成为推动生态文明建设的中坚力量。通过对大学生生态文明教育的现状进行研判，了解当前教育中存在的问题和不足，为进一步改进教育方法和内容提供依据。探索生态文明教育的影响机理，深入分析教育过程中的各种因素对大学生生态文明观念形成的作用，以便更好地设计教育方案。同时，设计创新路径与保障体系，确保生态文明教育的可持续发展。

研究内容：

包括中国式现代化背景下大学生生态文明教育的目标定位、成效评估、机理分析和系统构建。具体而言，目标定位要明确大学生在生态文明建设中的角色和责任，确定教育的方向和重点。成效评估则需要建立科学的评价体系，对大学生生态文明教育的效果进行量化和定性分析。机理分析要深入研究教育过程中的各种因素如何相互作用，影响大学生的生态文明观念和行为。系统构建则是整合各种教育资源，建立完善的生态文明教育体系，包括课程设置、教材编写、师资队伍建设、校园文化建设等方面。

重要观点：

大学生生态文明教育应注重培养学生的生态文明意识、道德观念和法制素养。生态文明意识的培养可以使大学生深刻认识到生态文明建设的重要性和紧迫性，树立正确的生态价值观。道德观念的培养可以促使大学生自觉遵守生态道德规范，尊重自然、保护环境。法制素养的培养可以让大学生了解生态法律法规，增强法律意识，依法参与生态文明建设。

将生态文明教育融入高校课程和教材，是实现生态文明教育常态化的重要途径。在思想政治教育课程和课程思政中融入生态文明教育内容，可以突破学科边界，深化大学生对生态文明的认知。加强教材建设，积极融入生态文明理念，有助于探索高校生态文明教育的有效路径。

培育生态文明建设型队伍，对于推动大学生生态文明教育至关重要。增加投入，完善规划，培养具有生态文明理念、适应时代发展的高素质创新型教师群体。教师应提升自身生态文明意识和素质，在教学中融入生态