课题申报书：专业学位研究生实践创新能力交互增值评价研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

专业学位研究生实践创新能力交互增值评价研究课题设计论证

专业学位研究生实践创新能力评价现状：

目前，专业学位研究生创新能力培养面临诸多问题。一方面，创新意识普遍不强，许多研究生对于独立研究新课题和发现新问题的能力较差，尝试前人没有涉猎课题的倾向不高，且在及时收集信息掌握变化形势方面也有所欠缺。另一方面，参与导师课题研究的机会不多，导师指导中的创新精神直接影响着学生创新能力的培养，但由于研究生招生规模不断扩大，导师队伍数量不足，难以满足学生需求。此外，在培养模式上也存在一些弊端。课程体系不尽合理，教学内容更新不及时，教学方法手段单一，课程设置过于理论化，缺乏实践性和创新性。而且，专业学位研究生教育规模的扩大也带来了一些问题，如导师队伍数量不足，影响了培养质量。

选题意义：

随着我国产业结构优化升级，对高层次专业人才的需求日益迫切。专业学位研究生教育承担着培养高层次应用型专门人才的主要任务，提高专业学位研究生实践创新能力至关重要。开展专业学位研究生实践创新能力交互增值评价研究，有助于构建科学的评价体系，为提高专业学位研究生培养质量提供指导。同时，教育硕士专业学位论文选题应当密切结合基础教育或中等职业教育实践，关注学校教育教学和管理实践中具有现实意义和应用价值的重要问题，致力于教育实际问题的解决和教育实践的改进，具有时代感和创新性。因此，本研究对于检验教育硕士生培养质量，引导教育硕士研究生教育健康发展，进而丰富国家研究型教师储备具有重要意义。

研究价值：

对检验教育硕士生培养质量，引导教育硕士研究生教育健康发展，进而丰富国家研究型教师储备具有重要价值。同时，有助于构建涵盖思想品德、实践能力和创新能力的专业学位研究生增值评价指标体系，助力专业学位研究生人才的全面发展和教育质量的提升。通过本研究，可以为专业学位研究生教育提供有益的方法和途径，更好地满足产业发展对高层次工程人才的需求。此外，本研究还可以为提高专业学位研究生培养质量提供理论支持和实践指导，具有重要的学术效益和应用价值。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：构建专业学位研究生实践创新能力交互增值评价体系，提高专业学位研究生实践创新能力培养质量。

专业学位研究生教育旨在培养高层次应用型专门人才，而实践创新能力是其核心竞争力。通过构建交互增值评价体系，能够全面、客观地评估研究生的实践创新能力，为培养过程提供科学依据，从而有针对性地提高培养质量。

研究内容：分析专业学位研究生实践创新能力的构成要素，探索交互增值评价的方法和指标体系，研究评价结果的应用和反馈机制。

构成要素分析：专业学位研究生实践创新能力的构成要素包括多方面。首先，知识结构是基础，既要有扎实的专业知识，又要具备跨学科的知识储备。其次，创新意识至关重要，包括对新问题的敏感度、敢于尝试的勇气等。再者，创新思维是关键，如批判性思维、发散性思维等。此外，实践能力、组织协调能力以及解决问题的能力等也是重要组成部分。例如，在实际创新实践中，研究生需要具备学习能力，能够获取、掌握知识、方法和经验，包括阅读、写作、理解、表达等多方面能力；分析能力，能把事物的整体分解为若干部分进行研究；综合能力，将事物的各个要素联系起来，发现本质关系和发展规律；想象能力，提出新设想、新创见；批判能力，在学习和研究中不盲从，敢于质疑和批判；创造能力，首次提出新的概念、方法等；解决问题的能力，针对问题选择和调动已有经验知识方法，设计实施方案；实践能力，将创新成果应用于社会实践；组织协调能力，合理调配各种要素实现创新目标。

评价方法和指标体系探索：参考专业学位水平评估特色与创新，强调实践导向，突出实践效果评价，如案例教学质量、实习实践教学质量以及校外资源参与教学的效果。引入质量导向，建立反馈评价机制，通过“在校生”“毕业生”“用人单位”满意度问卷调查，关注人才培养质量。注重特色导向，分类设置指标体系，根据不同专业学位类别设置特色指标，凸显办学亮点。同时，借鉴专业学位研究生优秀学位论文评价机制研究，建立合理开放的评价体系，既要考虑学科特性，尊重各教指委指导方案，建立与职业领域特点相适应的评价标准，又要在多样的论文形式及标准中找出共性，制定可量化的评价标准。此外，参考专业学位研究生增值评价的价值意蕴、指标体系及实现路径，构建涵盖思想品德、实践能力和创新能力的专业学位研究生增值评价指标体系。

评价结果应用和反馈机制研究：结合研究生学位论文盲评结果反馈办法的说明，建立及时有效的评价结果反馈渠道。将评价结果用于改进培养过程，如调整课程设置、优化教学方法、加强导师指导等。同时，根据评价结果为研究生提供个性化的发展建议，激发其实践创新能力的提升。

重要观点：专业学位研究生