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研究新中国学校体育思想的发展过程及其与体教关系的演变逻辑
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代背景概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2研究价值阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国内研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国外研究借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1研究思路框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1学校体育思想内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2体教关系界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
新中国学校体育思想的萌芽与初步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1建国初期体育政策的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1革命体育传统的继承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2健身强体的政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2部队体育与学校体育的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
新中国学校体育思想的曲折发展与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.1“文娱体育”思潮的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.1.1“劳卫制”的废除．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.2体育教学内容的多元化探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2“左”倾思想对学校体育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2.1体育教育的政治化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.2体育教学质量的下降．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3恢复高考后的体育教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3.1体育教学制度的重建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.2体育教学内容的规范化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.4“体教结合”的实践与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.4.1体育特长生的培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.4.2体教结合的局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
新中国学校体育思想的改革与深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1改革开放对学校体育的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1.1体育教育理念的更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.2体育教学模式的多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2体育课程改革的逐步推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.2.1体育课程标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2.2体育教学内容的选修化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.3学校体育功能的拓展．．．．．．
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