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2024年桂林电子科技大学招聘

考试笔试试题

（满分100分时间120分钟）

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.高等学校应当以（）为中心，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

A.社会服务

B.培养人才

C.开展教育

D.科学研究

【答案】：B

2.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。

A.自身的内部冲突

B.社会环境

C.家庭内部

D.人际关系的处理

【答案】：A

3.下列对辅导员所应具备的素质错误的选项是（）

A.具备过硬的思想政治素质

B.要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导

C.追求伟大,为己为人

D.在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点

【答案】：C

4.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。

A.奖助学金

B.绿色通道

C.助学贷款

D.学费减免

【答案】：B

5.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。

A.恐怖症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.疑病症

【答案】：C

6.“不愤不启，不悱不发”这一命题体现了哪种教学指导思想？（）

A.注入式

B.协同式

C.合作式

D.启发式

【答案】：D

7.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。

A.社会认知能力

B.主体意识

C.知识技能

D.情绪情感

【答案】：B

8.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.人格关系

B.教学关系

C.法律关系

D.道德关系

【答案】：C

9.高等教育办学体制主要涉及（）。

A.谁来办学、为谁办学和怎么办学

B.高等教育的程度结构

C.高等教育规模和质量

D.高等教育的层次结构

【答案】：A

10.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。

A.学历进修型

B.自我反思型

C.教研结合型

D.校本培训型

【答案】：A

11.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。

A.举办者

B.管理者

C.办学者

D.执行者

【答案】：A

12.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。

A.构建程序

B.构建意义

C.构建原则

D.构建的具体指标

【答案】：A

13.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。

A.反馈——调节功能

B.导向——激励功能

C.诊断——改进功能

D.鉴定——选拔功能

【答案】：C

14.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是（）

A.教师代替学生思考

B.主体

C.学生依赖教师

D.客体

【答案】：B

15.高等学校主要教学环节是（）

A.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习

B.备课、上课、考核与评价

C.课堂教学、实习实践、毕业论文

D.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳

【答案】：C

16.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）

A.辐射性

B.独特性

C.累积性

D.全局性

【答案】：C

17.被撤销教师资格者自撤销之日起（）年内不得重新取得教师资格。

A.2年

B.10年

C.5年

D.3年

【答案】：B

18.（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。

A.人生观

B.核心价值观

C.价值观

D.世界观

【答案】：B

19.高等学校在组织特性上兼具（）。

A.学术属性和教育性性

B.学术属性和组织属性

C.学术属性和非营利属性

D.学术属性和行政性性

【答案】：D

20.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）

A.单一的学术研究机构

B.单一的教学机构

C.杰出的古代学术中心和教育机构

D.真正的大学

【答案】：C

21.根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。

A.水平迁移和垂直迁移

B.一般迁移和具体迁移

C.顺向迁移和逆向迁移

D.正迁移和负迁移

【答案】：D

22.真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（）。

A.自然性

B.持久性

C.狂热性

D.本能性

【答案】：B

23.奥苏伯尔认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非