孤独症儿童课堂评估标准与应用实践.docx

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孤独症儿童课堂评估标准与应用实践

说明

孤独症儿童在课堂中往往存在情绪波动和行为控制困难。他们可能会因为无法理解课堂上的某些要求而表现出情绪上的激烈反应，如愤怒、焦虑、哭闹等。在面对不如意的课堂情境时，这些儿童的情绪管理能力较弱，容易情绪失控，影响其他同学的学习氛围。

孤独症儿童的沟通方式通常呈现出较大的多样性，但在课堂环境中，他们常常表现出非语言沟通能力的不足。例如，眼神接触的缺失、肢体语言的表达困难或语音表达上的延迟等，都会影响他们的社交互动模式。由于语用能力的缺陷，他们可能难以理解和运用一些社交规范，如轮流发言、察言观色等，这使得他们与同学之间的互