部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课.pptxVIP

部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课20XX/01/01汇报人：

目录01《桂花雨》课文内容02教学目标03教学方法04课堂互动05作业布置06评价反馈

《桂花雨》课文内容章节副标题01

课文主旨《桂花雨》通过描述主人公与母亲之间的互动，展现了家庭亲情的温馨与深厚。亲情的温暖课文通过桂花的描写，表达了对自然美景的热爱和赞美，以及与之相伴的童年记忆。自然美的赞颂文章通过对桂花雨的回忆，传达了对故乡的思念和对过往时光的怀念之情。乡愁的表达

文章结构文章以桂花的香味开篇，描绘了桂花盛开时的美丽景象，为读者营造了一个温馨的氛围。开篇引入通过描述主人公与母亲在桂花树下的互动，展现了母女间深厚的情感和对家乡的怀念。情节发展文章中主人公回忆起儿时的桂花雨，这一情节成为文章情感的高潮，引出对过去的美好回忆。高潮转折文章以主人公对桂花雨的深刻记忆和对母亲的思念作为结尾，留给读者深刻的印象。结尾总结

语言特色课文运用了丰富的比喻手法，如将桂花比作雨，形象生动地描绘了桂花飘落的景象。生动的比喻01作者通过细腻的笔触，表达了对家乡桂花的深厚情感，以及对童年时光的怀念。细腻的情感描写02

主要人物与情节小明在校园里与同学们一起玩耍，享受童年的快乐时光。主人公小明的校园生活课文描述了桂花盛开时，校园里下起“桂花雨”的美丽景象，营造出温馨的氛围。桂花雨的美丽景象小明发现桂花树下藏有老师和同学们的秘密，这让他感到既好奇又兴奋。桂花树下的秘密

教学目标章节副标题02

知识与技能目标学生能够熟练朗读课文，理解并复述《桂花雨》的主要情节和人物特点。掌握课文内容通过课文学习，学生能够分析文本，提取关键信息，提高对文学作品的鉴赏能力。培养阅读理解能力

过程与方法目标课文通过小主人公的视角，描述了她对桂花雨的向往和成长过程中的感悟。01小主人公的成长桂花雨不仅是自然现象，也象征着主人公对家乡的思念和对美好生活的向往。02桂花雨的象征意义课文展现了主人公与家人、朋友间的情感交流，体现了亲情和友情在成长中的重要性。03亲情与友情的交织

情感态度与价值观目标学生能够熟练朗读课文，理解并记忆《桂花雨》的主要内容和故事情节。掌握课文内容01通过课文学习，学生能够掌握并运用与桂花相关的词汇，如“飘香”、“花雨”等。学习新词汇02

教学方法章节副标题03

导入新课方法作者通过细腻的笔触，表达了对家乡桂花的深厚情感，使读者能感受到作者的乡愁。细腻的情感描写课文运用了丰富的比喻手法，如将桂花比作雨，形象生动地描绘了桂花飘落的景象。生动的比喻

课文讲解技巧《桂花雨》通过桂花飘落的场景，展现了主人公与母亲之间深厚的情感联系。亲情的温暖文章通过对桂花雨的细腻描绘，传达了对自然之美的赞美和对和谐生活的向往。自然之美课文通过桂花雨的描写，表达了对故乡的无限怀念和对童年时光的美好回忆。故乡的怀念010203

课堂提问策略01学生能够熟练朗读课文《桂花雨》，理解并记忆文中的主要情节和细节。02通过课文学习，学生能够提炼文章主旨，分析作者情感，提高阅读理解能力。掌握课文内容培养阅读理解能力

学生参与方式小明在桂花盛开的季节里，与家人一起体验桂花雨，感受童年的快乐和温馨。主人公小明的童年生活01课文描述了桂花盛开时，花瓣像雨一样飘落的壮观景象，营造出一种诗意的氛围。桂花雨的美丽景象02小明和母亲在桂花树下共同回忆往事，通过桂花雨加深了母子之间的情感联系。小明与母亲的情感交流03

课堂互动章节副标题04

学生互动形式课文运用了丰富的比喻手法，如“桂花像雨一样落下”，形象生动地描绘了桂花飘落的景象。生动的比喻01作者通过细腻的笔触，表达了对家乡桂花的深厚情感，使读者能感受到桂花雨带来的温馨与怀旧。细腻的情感描写02

教师引导技巧《桂花雨》通过描述桂花飘落的场景，展现了主人公与母亲间深厚的情感纽带。亲情的温暖课文通过桂花雨的描写，表达了主人公对故乡的无限怀念和美好回忆。故乡的怀念课文强调了人与自然的和谐共处，桂花雨成为人与自然情感交流的象征。自然与人的和谐

课堂讨论组织文章开头通过描述桂花的香味，引出对家乡的回忆，为读者铺垫情感基调。开篇引着故事的推进，作者详细叙述了童年时与桂花相关的趣事，情节逐渐展开。情节发展文章中段，作者通过描述桂花飘落的场景，营造出一种温馨而又感人的氛围。高潮迭起在文章的结尾部分，作者表达了对家乡和母亲的深切思念，以及桂花雨带给她的美好回忆。结尾总结

作业布置章节副标题05

课后练习设计掌握课文内容学生能够熟练朗读课文，理解并复述《桂花雨》的主要情节和人物特点。培养阅读理解能力通过课文学习，学生能够分析文章结构，提炼中心思想，提高阅读理解能力。

家庭作业指导课文运用了丰富的比喻手法，如将桂花比作雨，形象地描绘了桂花飘落的景象。01生动的比喻作者通过细腻的笔触