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学校教育惩戒规则（2025年修订）

第一章总则

第一条

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校管理职责，规范教育惩戒行为，保障学生合法权益，维护正常教育教学秩序，提升学校育人质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》等有关法律法规，结合我校教育实际，特制定本规则。

第二条

所谓“教育惩戒”，不是惩罚，更不是体罚，而是教育过程中的必要一环。它的核心，是帮助学生认清问题、改正错误、学会负责。学校和老师有权、也有责任在学生出现不当行为时，进行必要的提醒、引导和约束，目的是把人扶起来，而不是把人打倒。

第三条

教育惩戒必须建立在尊重学生、理解成长规律的基础上，坚持“教育为主，管理为辅；疏堵结合，疏导为先”的原则，做到有章可循、有情可讲、有度可守。

第二章惩戒适用范围

第四条

学生在校期间出现以下情形之一，学校或教师可视情节实施相应教育惩戒措施：

无正当理由迟到、旷课、擅自离校；

上课讲话、打断教学、违反课堂纪律；

顶撞老师、攻击同学、言语过激；

涉嫌打架、霸凌、恶意起哄、煽动群体事件；

携带违禁物品入校（如打火机、刀具、烟酒等）；

损坏公物、涂鸦乱写、破坏校园环境；

抄作业、考试作弊、作业敷衍敷衍了事；

利用手机浏览或传播不良信息、拍摄教师或同学隐私内容；

经多次提醒仍不整改的其他违反学校纪律和规章制度的行为。

第五条

对待学生的错误，不能“睁一只眼闭一只眼”，也不能“动辄得咎”。学校倡导“日清日结”，问题不过夜，原则不过软，具体不过火。谁发现问题谁负责，谁是主责教师谁先处置。处理到什么程度，由班级、年级、德育层层研判。

第三章惩戒的类型与使用方式

第六条

教育惩戒大致分为三个层级：一般性提醒、较重处理、学校层级干预，根据学生的违纪事实、影响程度和改错态度，综合研判决定。

一、一般性惩戒（由任课教师或班主任负责）

适用于轻微违规、首次违纪、未造成明显影响的情形。处理方式包括但不限于：

课后谈话提醒，记录学生表现；

点名批评，或在班级内提出警示；

要求写书面检讨或作出承诺；

教室内短时间站立反省（不超过一节课）；

暂时收缴违规物品（如手机、打火机），登记后交家长认领；

适量安排班级服务性劳动，如打扫卫生、整理物资等；

违纪行为在家校沟通平台通报一次。

该类惩戒应本着“即刻提醒、就事论事、不上升标签”的态度，当天处理，当天清账，记录纳入班主任日常行为跟踪手册。

二、较重惩戒（由年级组或德育处介入）

适用于重复性违规、态度恶劣、带坏风气、影响集体的情形。处理流程如下：

由班主任提请年级组研判；

年级组组织德育干部、相关教师会谈学生；

书面通报家长，要求家长配合到校沟通；

指派德育处或心理老师进行跟进指导；

可安排校内规范教育课程，或参与专题劳动锻炼（如值日服务队、校园巡逻队）；

对班干部、学生干部视情况进行调整或停职检查。

该类惩戒须书面记录，形成惩戒备案表，交由年级留档，记录学生行为改进周期与效果。

三、学校级惩戒（由校长办公会集体决议）

适用于严重违反纪律、扰乱教学秩序、危害人身安全、屡教不改者。包括但不限于：

替人顶罪、煽动群体起哄、网上散布谣言或辱骂老师；

参与校园欺凌、敲诈、拉帮结派、强迫同学转账等；

在校园内外打架斗殴、造成伤害或财产损失；

泄露他人隐私、偷拍音视频传播或恶意编辑；

经多次惩戒、辅导、家长陪同教育仍拒不悔改。

处理流程：

班主任提出；

年级组核查；

德育处组织复查；

报学校惩戒工作组或行政会讨论决定。

惩戒方式包括：

严重警告或记过处理；

留校察看，跟踪帮扶三个月；

转班、调班级处理；

建议转学，并报上级教育主管部门备案；

涉嫌违法的移送公安机关。

第四章惩戒程序与监督

第七条

任何惩戒都必须依流程执行，做到三点：

事前听取：了解清楚来龙去脉，听学生把话讲完；

事中记录：做到有理有据、有时间、有过程；

事后反馈：家长要知情、学生要明理、处理要归档。

第八条

学校设立“教育惩戒管理小组”，由德育处牵头，成员包括年级主任、心理老师、法治副校长、学生代表等，职责是：

审核较重及学校级惩戒提案；

组织每月行为典型案例复盘；

开通学生惩戒申诉与心理疏导渠道；

定期检查各班教育惩戒执行台账；

对违规惩戒、教师言语失当等情况及时纠偏。

第九条

学生或家长如对惩戒决定有异议，可在3日内通过书面或线上申诉通道反馈，由惩戒管理小组受理，并在5日内组织复议。

第五章教育与惩戒结合机制

第十条

惩戒不是最终目的，教育才是。学校将建立“纪律→辅导→转化”三步机制，确保每一次惩戒后，跟进教育不少于两次：

对较重及以上惩戒学生，班主任须一周内组织反思谈话；

德育处指派帮扶教师跟踪两周，填写《行