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2024年福建省诏安县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

答案分析：传统教育派代表人物是赫尔巴特，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派代表人物是杜威，强调儿童中心、经验中心、活动中心。

2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.劳动技术教育

C.体育

D.智育

答案：A

答案分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，为其他各育提供了方向性的保证。

3.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）。

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.自我差异性

答案：B

答案分析：维果斯基提出了最近发展区，即学生现有水平与在成人指导下所能达到水平之间的差距。

4.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质（）。

A.注意的稳定

B.注意的分配

C.注意的范围

D.注意的转移

答案：B

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，郭老师边讲课、边板书、边观察学生体现了注意的分配。

5.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好（）。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

答案：C

答案分析：逻辑记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆，林菁对物理定律、数学公式等的记忆属于逻辑记忆。

6.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

答案分析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映，教师通过观察言行了解内心世界体现了间接性。

7.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.系列型

答案：A

答案分析：场独立型的人在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。

8.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）。

A.整体性

B.稳定性

C.独特性

D.功能性

答案：B

答案分析：人格的稳定性表现为两个方面，一是人格跨时间的持续性，二是人格跨情境的一致性，小琼在不同环境都少言寡语体现了稳定性。

9.让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好。这是由于受到了（）。

A.倒摄抑制

B.前摄抑制

C.分化抑制

D.延缓抑制

答案：A

答案分析：倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用，丽莉对前面材料回忆效果不如后面，是受倒摄抑制影响。

10.初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏伯尔的相关理论，驱动许明行为的是（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.成就内驱力

答案：B

答案分析：附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，许明为获赞扬而学习体现附属内驱力。

11.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（）。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性—情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案：A

答案分析：强化法用来培养新的适应行为，当一个行为发生后，给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率，韩老师对晓红的肯定和鼓励属于强化法。

12.反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于（）。

A.恐惧症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.强迫症

答案：D

答案分析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，或反复去做他不希望执行的动作。

13.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）。

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，有利于学生系统掌握知识。

14.以一定的课程