教师交流课件-帮助家长走出家教误区(共18张PPT)-全国通用.pptVIP

******************班主任帮助家长

走出家教误区——遵循家庭教育规律家教名言宋庆龄：父母的一言一行,都对孩子产生深远的影响.鲁迅：孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发达.司马光：为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也.社会发展与人才学历社会——学历+能力——能力社会；人格+知识+能力+健康=贡献+财富；“二八律”给我们的启示：20%的人创造社会80%的财富,80%的人生产20%的财富.家庭教育中的八个误区一、情感冲击理智.家庭教育是充满情感的理性行为,如果情感冲淡理智,甚至失去理智,必然发生违背规律的非教育行为（反教育行为）.不可能收到良好的教育效果.二、家庭教育中随意性太大,计划性太差.不按家庭教育规律办事,头痛医头,脚痛医脚；想怎麽说孩子,就怎麽说孩子,不考虑可接受性；盲目报班,只考虑家长的需要,不考虑孩子的正当需要；家长总是居高临下,“自居心理”严重.制订家庭教育计划的依据：（一）自己孩子的个性特点及优缺点；（二）同龄孩子的年龄特点；（三）学校、班级的教育计划.计划要明确,有针对性,要与孩子讨论制订,孩子必须认同.三、口头说教多,多渠道渗透教育少随着年龄增长,表扬越来越少,批评越来越多；家长总喜欢横着比,找自己孩子的缺点；家长喜欢给孩子树立榜样.家庭教育应该“三教（言教、身教、境教）结合”言教：表扬激励为主,批评为辅；有理,有例,有力,有节；表扬与批评讲道理；沟通,给孩子机会.身教：积极向上,勤奋刻苦,求知善思,文明友善,民主乐观.境教：精神环境——良好的文化氛围、心理氛围；物质环境——质朴,大方,适合身心健康发展.四、家庭教育中成人化要求多,忽视孩子的特点.孩子毕竟是孩子,好玩,好动,好奇,好学（包括模仿）.如果不把孩子当孩子,忽视孩子特点,过多的成人化要求,必然使孩子产生逆反、厌倦、自卑的心理.五、家庭教育中长辈教育不一致的现象明显.教育不一致表现：父母教育不一致；父母与祖辈教育不一致；祖辈之间教育不一致.原因是个人经历、素养不同,教育思想观念不一致,教育方式方法不一致.孩子反馈表现：莫衷一是；有的暗自高兴；倒向利于自己的一方.如何克服教育不一致的现象长辈共同学习家庭教育科学知识；应该有定期、不定期的家庭会议,讨论孩子的教育与发展问题,孩子应该参加,发表意见；长辈不应在孩子面前互相指责；如有不同意见,暂时求同存异.六、家庭教育中劳动教育太薄弱.调查表明：在北京,约1/3的孩子主动劳动；约1/3的孩子被动劳动；约1/3的孩子不劳动；美国小学生平均日劳动72分钟；中国小学生平均日劳动12分钟；德国有的省把让孩子劳动写进法律,家长不让孩子劳动,孩子可以状告家长违法.关于劳动教育的建议：（一）上小学以后,每天有适合孩子的劳动,必须坚持,时间可以灵活；（二）双休日、寒暑假,应该有适合孩子的难度大一些、复杂一些的劳动.（三）明确目的,明确要求,培养正确的劳动态度,养成劳动习惯,掌握劳动技能,尊重劳动者,珍惜劳动成果.******************