解析卷公务员考试《常识》定向测试试题(含答案解析).docxVIP

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  • 2025-06-08 发布于河南
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解析卷公务员考试《常识》定向测试试题(含答案解析).docx

公务员考试《常识》定向测试

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题80分)

一、单选题(60小题,每小题1分,共计60分)

1、[单选题]去年下半年以来,一场始发于西方国家的金融危机席卷全球,这场危机对我国经济也产生了影响,下列情形最有可能是直接受国际金融危机影响的是:

A.某大型外贸型玩具加工厂由于用工短缺,不得已减少国外订单数量

B.吴老板经营的小型豆制品加工厂由于资金短缺,无法得到银行贷款而倒闭

C.由于市场对钢材需求的增加,某钢厂预计今年上半年的销售额将出现上涨

D.因为出口订单缩水,某服装生产企业裁员35%,并拟降低管理层年薪

答案:D

解析:国际金融危机源于西方国家导致全球需求萎缩,出口导向型企业首当其冲。外贸型玩具加工厂用工短缺属于劳动力市场问题,豆制品加工厂属于内需行业受信贷政策影响,钢材需求增加与金融危机时期经济收缩的常态相悖。服装企业出口订单缩水、裁员降薪直接反映外需减少,符合金融危机传导路径。《国际金融学》指出,外向型经济部门在外部冲击下订单下降是最典型表现。

2、[单选题]先进制造业国家的经验表明,没有一流的技工,就没有一流的产品,理念再完美,设计再先进,没有高技能人才去实现,也只能停留在图纸上,这说明:

A.劳动者在生产力发展中起主导作用

B.技术创新是提升国家竞争力的关键

C.劳动是物质财富和精神财富的创造

D.企业发展只能依靠技工群体的成长

答案:A

解析:题干强调高技能劳动者对制造业的重要性,理念和设计依赖他们的实践才能转化为产品。马克思主义政治经济学认为,劳动者是生产力中最活跃的因素,在生产过程中起主导作用。选项A直接对应这一观点,正确。选项B侧重点在创新而非劳动者主体地位;选项C聚焦劳动本身而非劳动者的作用;选项D“只能”表述绝对化,排除。

3、[单选题]下列历史人物按时间先后顺序排列正确的是:

A.嵇康—王勃—杜牧

B.杜牧—王勃—嵇康

C.王勃—嵇康—杜牧

D.杜牧—嵇康—王勃

答案:A

解析:答案解析:本题核心考查历史人物所处朝代的时间顺序。嵇康为三国时期文人,王勃属初唐四杰,杜牧活跃于晚唐,三人时代跨度从三国到唐代中后期,正确时序为嵇康(三国)→王勃(唐初)→杜牧(唐末),对应选项A。其余选项均颠倒朝代逻辑关系。

4、[单选题]成语“曲高和寡”的本义是曲调高深,能跟着唱的人就少,多指知音难得;引申义是言论或作品太深奥,能了解的人很少。从经济学的角度来理解,它所体现出的道理是:

A.价格应定在消费者的需求线上

B.价格应定在边际成本上

C.价格应该由政府整合调控好

D.价格应定在社会实际需求上

答案:B

解析:《西方经济学》中,边际成本定价理论认为,价格等于边际成本时资源配置效率最高。“曲高和寡”映射高定价导致受众范围缩小。选项B对应这一原理,说明高价产品需要覆盖边际成本以实现经济平衡。其他选项未涉及定价与成本关系的核心逻辑,A、D侧重于需求端,C涉及行政干预,均不符合经济学边际分析框架。

5、[单选题]政府职能转变的内在动力是:

A.社会环境的变迁

B.公共行政的科学化

C.技术手段的创新

D.经济的发展

答案:B

解析:政府职能转变的内在动力源于行政体系自身改革的客观需要。公共行政科学化是行政体系自我完善的核心动力,推动职能调整优化。出自公共行政学理论中的行政改革章节。社会环境变迁(A)、技术手段创新(C)、经济发展(D)属于外部推动因素,而公共行政科学化(B)直接指向行政管理体制内部效率、方法与理论的革新需求。

6、[单选题]关于京杭大运河,下列说法不正确的是:

A.北起北京,南到杭州

B.流经河南洛阳

C.沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系

D.是世界上最长的人工运河

答案:B

解析:京杭大运河全长约1794公里,北起北京,南至杭州(A正确)。其路线在元代改道后不再经过洛阳(B错误),洛阳为隋唐大运河中心。运河沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江(C正确),是世界上最长的人工运河(D正确)。《中国历史地图集》等资料显示,京杭大运河主要流经今北京、天津、河北、山东、江苏、浙江等地。选项B所述“流经河南洛阳”不符合实际路线。

7、[单选题]用“九个指头和一个指头的关系”比喻成绩与不足哪个是主要的哪个是次要的,这种思想方法可以帮助我们在观察和处理问题时分清主流与支流、整体与局

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