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地理课堂中基于学习视角的有效提问方法探究

目录

地理课堂中基于学习视角的有效提问方法探究（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

探究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1地理课堂有效提问的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2学习视角下提问方法的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2提出问题及假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、地理课堂有效提问的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.1皮亚杰的认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2布鲁姆的认知领域教育目标分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

学习动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1内部动机激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2外部动机引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1知识建构的过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2学习者中心的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

三、基于学习视角的地理课堂有效提问方法探究．．．．．．．．．．．．．．．．26

提问前的准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1熟悉教材内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2了解学生学情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3设计问题框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

提问策略与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1提问的时机与节奏控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2问题设计的层次性与连贯性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3引导与鼓励学生回答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

四、地理课堂有效提问的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

案例选取原则与来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.1典型案例选取原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.2案例来源及介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1案例中的有效提问方法分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2从案例中获得的启示与经验总结五、地理课堂有效提问的效果评估与反馈机制构建

地理课堂中基于学习视角的有效提问方法探究（2）．．．．．．．．．．．．．50

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

二、相关概念界定．．．．．．