部编人教版三年级语文下册《池子与河流》示范教学课件.pptxVIP

8*池子与河流8池子与河流节选自《克雷洛夫寓言》三年级语文下册?人教版

池水水量小，不流动，是死水，常常是平静的姿态刚刚两个视频分别是奔流不息的黄河以及神秘的长白山天池，你能说说它们之间有何区别吗？河流奔流不息，流量大，时而汹涌澎湃，时而宁静清澈，是活水

生平简介：克雷洛夫（1769-1844），俄国人，是世界著名的寓言家、作家。作者简介文学成就：1809年出了第一本寓言集，获得了巨大声誉。1811年被选为俄国科学院院士。克雷洛夫十分勤奋，一生写了两百多篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字，成为与伊索齐名的寓言作家。代表作品：《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把读不懂的地方多读几遍。2、可以分为几个部分？分别讲了什么事？初读课文

我会认滔涯妇碌遵循尊验tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn观察这些划线字皆为什么字？

词语解释推究：行吟诗人：哲理：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。推求探究（原因、道理等）。关于宇宙和人生的原理。

文章可以分为几个部分？第一部分（1-8自然段）：池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。第二部分（9-10自然段）：池子与河流的不同结局。

阅读第一部分，思考：哪几个自然段是池子说的话，用“—”画出？哪几个自然段是河流说的话，用“~~”画出。再读课文

圈出1-8小节中的所有引号，你发现了什么？第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。第6至8节是写河流说的话，第6节只有前引号，没有后引号，直到第8节才出现后引号。一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。

小组合作交流：1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?2.池子满意自己的生活吗？3.“河流”为什么会受到人们的尊敬?4.“河流”所提到的“自然法则”指什么?

“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。沉重的货船长串的木筏小划子啊小船因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。

池子满意自己的生活吗？可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。无所事事安逸清闲非常满意自己的生活

河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。“河流”为什么会受到人们的尊敬?“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”急流可发电灌溉农田淡水可饮用蒸发下雨提供地下水河流可以带给人们什么利益？

“水要流动才能保持清洁”“河流”所提到的“自然法则”指什么?“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？如果河流违背自然法则会是怎样的后果？一年年淤塞整个让青苔铺满让芦苇遮掩到头来完全枯干

男女生分角色朗读第1至8自然段，看谁能读出两个角色的不同语气。满意的、沾沾自喜的语气坚定的、有气势的语气

河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。后来呢？池子和河流的结局如何？河流结局池子结局对比强烈

写出这则寓言的寓意，只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成对比了池子与河流的不同结局后，请同学们找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。中心句

池子与河流各比喻什么样的人？池子比喻那些贪图安逸，不思进取的人河流比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。

根据课文内容，完成表格。人物观点生活方式结局池子河流安逸清闲，无所事事。忙碌辛劳得过且过，无忧无虑，贪图安逸。胸怀大志，奔流不息，带来利益。完全枯干，被人遗忘。长流不断，受到尊敬。

学了本课，你有哪些收获？人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。人活着就应该遵守自然规律，不断前行，否则将一事无成。安逸的生活固然舒服，但这样的生活并没有意义。

本文通过池子与河流的对话，告诉我们：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的是以后的毁灭。主题解析

课后作业1、将你今日所学的道理说与朋友、父母听。2、阅读《克雷洛夫寓